寫在英語師資檢核考試之前

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標  題: 寫在英語師資檢核考試之前
發信站: 臺灣學術網路 BBS 實驗站 (Sat Mar 20 00:38:30 1999)
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        今年, 是第一次有國小英語師資檢核的一年
但是, 考前卻經歷了不少過程, 顯示中央政府政策總在搖擺不定
一方面又想保護現職老師和師院生, 另一方面又因需求量大而放寬資格
讓想從事教職的人不知何去何從。錄取名額也臨時減少。

        同樣地, 要談談英語之外的外語師資, 又如何能透過合法的管道
來取得教師的資格呢? 如果說如這樣地舉辦測驗, 不失為一個應急的辦法,
然而, 真正的重點是, 主流以外的文化, 是否受到應有的尊重。
就好像本土來說, 要尊重原住民的弱勢文化一般, 而國際化的觀點上,
就應該讓外語人才的培育多元化, 在中學的階段, 就可以讓學生有選擇
學習不同外語的權利。我國的外語教學, 過於著重文字上面, 而忽略了
說的能力, 在我看來, 英語是現代國民必備的工具, 但英文(語, 文是不同的)
卻不是人人所必要的, 當然, 常見的字彙能夠多認識有其需要,
但是如果學習能力太差的學生, 既然勉強不來, 讓他們多認識其他的語言
甚至在學習其他語言之後, 能更快學好英文, 並沒有甚麼不妥的。
但是, 改革總是緩慢的, 總是只聞樓梯響的, 第二外國語在教改的報告中
的確有被提及, 但實際施行卻是缺乏明顯的規畫。而像我們這樣學西文的人
想要在中學, 即使是職業科教學, 也往往不得其門而入, 因為, 我們沒有一個
合理, 直接接受師資培育的管道, 只有從其他學科取得教師資格的人,
因為也會西語而得以有教學的空間。學術界沒有專業自主權已非一天兩天的事了,
官員與民代們只想到分食大餅和爭權奪利, 卻不曾站在學界的立場認真傾聽和思考
實際的問題。