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標 題: 【人本】她教書，不用測驗卷！1998.8.7
發信站: 交大資科_BBS (Mon Aug 10 20:53:10 1998)
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【人本教育電子報】她教書，不用測驗卷！1998.8.7
週五主題：校園現場／教師成長／森小系列
今日主題：剛畢業時，我也曾因自信不足而使用市面上現成的測驗卷，加
上老師間還有使用標準答案的不成文規定，所以我只好用連自己都心虛的
解釋，來為孩子解答……直到有一天，我丟掉了現成測驗卷、標準答案，
終於成為一個自在悠游、更有自信的老師！
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文／逸琳 教師
有一次參加命題研討會，會中我對某一試題的合理性提出質疑，數位
他校共同審題的年輕老師面帶疑惑的說：「可是這個題目在很多考卷上都
有。」我肯定的說：「妳們是在坊間測驗卷上看到的。」「是呀！」「很
抱歉！我已近十年不用測驗卷了。」幾個人一陣錯愕。
剛畢業時，在某國中教化學，也曾為平時測驗命題，寫一單元的試卷
約需兩、三小時，同事笑我：「幹嘛那麼累？」於是，為了方便，也因為
我並非本科系畢業，害怕萬一月考出的題目類型與自己的題目不同，學生
不會做答，於是，我也開始使用現成的測驗卷。
當時，大家都有一個不成文的規定：一切題目都用標準答案。對於測
驗卷上不甚合理或敘述不明確的題目都照單全收，再用標準化的答案找個
自己認為合理的解釋講解。另有些題目的答案應是可以有彈性的，但也怕
月考時別的老師不認同，而要求學生只有填上標準答案才給分。反正，小
學就是這樣，所以也很少有學生會起疑惑。但是，常常在為孩子解答完後，
我會為自己的解釋感到愧疚，為自己受限於「標準答案」，不敢為孩子爭
取應得的分數而不舒服，可是又不敢與眾不同。兩年後，換了個學校，開
始任教本行的生物課，仍不免隨俗的使用測驗卷。
考卷上經常會出現過時的、「不計分」題目
十年前，教育部改用新教材，當時坊間測驗卷仍保留舊教材的題目。
若直接使用測驗卷，會有一些題目超出範圍而不計分，孩子們會因「不計
分」而高興。但我覺得既然教材已更新，為什麼仍要抓住舊的呢？考卷不
適當，為什麼還要用？於是，就和任教同科的另一位老師分工合作，篩選
出合適的題目，設計版面，讓孩子利於作答，自己也方便改考卷。感覺真
好！我不必再為不合理或敘述不明確的題目找藉口，也比較少看到學生委
屈、不解的表情，或聽到抱怨的話語。可是，對於「標準答案」我還是無
法釋懷。
隔年暑假回師大進修，恰好有位同學在高中任教並常參與聯考閱卷工
作。和她談起「標準答案」的問題，得知聯考閱卷時「標準答案」還是有
些彈性。從此，我再也不堅持「標準答案」了，只要孩子說得出道理，腦
子會思考，不是很好嗎？從這當中，師生之間在許多方面學會了討論與說
道理，只要合理便有機會讓對方心悅誠服。我的「感覺」更好了！
自己出考卷，讓我更深刻的體會到「教學相長」
七年前，鄰居小學一年級的小朋友拿著學校自然試卷問我一題是非
題：死狗是無生物？看著題目，我真呆住了！隔天到學校，問學生對這題
目的看法，我感慨的說：「出這種題目！真是沒生物學素養。」學生們竊
竊私笑，有個孩子說：「昨天導師給的測驗卷就有這題。」又有個孩子說：
「那死狗到底是生物還是無生物呢？」我說：「到『底』，底有多深？恐
龍至今都已成化石，也沒聽人說過恐龍是無生物呀！它是過去存在的生
物。」
經過內心的一番掙扎，雖然很感激導師督促學生功課的用心，但決定
拒絕為導師考的測驗卷題目做解釋。我認為若要師生將時間花在那種題目
上，倒不如將考題篩選，讓孩子有正確的觀念，多出的時間可以更仔細講
課，讓學生真正瞭解課本內容。再有時間，則介紹些適合的、與生物有關
的書籍，加強孩子的課外知識，培養閱讀興趣。漸漸的，任課班的導師尊
重我決定不再用坊間生物科測驗卷；而我和任教班級學生的互動也已不僅
限於課本內了。
雖然，我平時測驗考題已改善，而且不用坊間自修當作業，但用功的
孩子仍對月考甚至聯考的命題不放心，捧著坊間自修猛做練習，甚至許多
孩子課本、筆記不看，拿著自修記題型。多看題目以應付考試是人之常情，
但孩子們此種以萬變（題目）應不變（基本概念）的讀書方式，我實在難
以苟同。為了讓孩子瞭解正確的讀書方式，除了在教學上對課本內容概念
儘量交待清楚外，也鼓勵孩子將有疑問的題目拿出來討論，師生一起分析
題目的適切性、合理性，讓孩子瞭解，有些時候並不是他們不會，而是不
良的題目或固定的解答、錯誤的答案會令人對自己產生懷疑、使人失去自
信。也讓孩子瞭解題目的質比量要來得重要。久而久之，許多孩子養成了
喜歡討論的習慣，但是他們仍然擔心：「月考若考出來了，怎麼辦？」我
答應孩子盡力審題，若有不當題目出現，也會盡力為他們爭取應得的成績。
雖說求學應重視過程，確實瞭解內容，成績不能完全反應一個人知識
的深度廣度。但無可避免的，大多數人重視的仍是成績。很少有家長會研
究課本、考題的內容，大部分家長只是以成績的好壞判斷孩子的努力程度
和教師的認真與否；而學生為了成績，則會以教師的喜好作答，以求高分。
由此可見，雖是小小的平時考試，若是題目設計不合邏輯，將課文內容斷
章取義，對孩子的影響仍是不可忽視的。因此，篩選考題，孩子才可避免
受不當題目的誤導，也才能找出讀書的正確方向，讓孩子有努力就有收穫，
因而更樂於學習。
近十年有用坊間測驗卷，為了加強個人對題目篩選的能力，也為了與
孩子討論時更具說服力，我對教材就需更加熟悉。另外為了滿足孩子對相
關書籍的渴求，我就需常逛書店，再多看多學。也因為這樣師生的互動已
不僅限於課本內，我也更深切體認到「教學相長」。
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