人是追求意義的動物1998.4.24

發信人: Guibu@Feeling (075老師) on board 'EDUCATION'
標  題: 【人本教育電子報】人是追求意義的動物1998.4.24
發信站: 中正大學寂寞芳心小站 (Sat Apr 25 14:59:46 1998)



【人本教育電子報】人是追求意義的動物1998.4.24

週五主題：校園現場／夫子教戰手則／森小系列

今日主題：許多老師或家長對於孩子的學習狀態始終擔心，但為什麼教
了又教，用了許多教具，卻仍然沒有辦法改善成績？也許只是孩子找不
到知識裡的意義吧！
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文•史英

        一個動物和一個人，同時在森林裡覓食，經歷了相當的奮鬥，他們
終於吃飽了。(還好，不是一個被一個吃了)
        動物滿足地睡去，人也睏了，倚在樹幹旁歇息，然而，他還沒有睡
著。不知道是因為睡不著才胡思亂想，還是因為胡思亂想才沒有睡著，
總而言之，他兀自地想著心事。
        那個心事其實十分地無聊，繞來繞去，無非就是「為什麼」三個字。
他先是想，為什麼奔波一早上﹖答案並不困難，是為了找食物；後來又
想，為什麼要找食物﹖答案也很容易，是因為肚子餓；接著又想，為什
麼肚子餓呢﹖這就麻煩了，因為，人所最不能理解的，恰好就是人的自
身。
        為什麼肚子餓呢﹖因為需要能量；為什麼需要能量呢﹖因為要行
動；為什麼要行動呢﹖因為要活著。所以，最後的問題就是，人為什麼
要活著﹖
        當那動物睡得正酣的時候，人已經証明了他自己。透過質問自己的
存在性，人証明了他的與眾不同的存在。
        人之異於禽獸者，在於他能出提問題，雖然大部分的問題他都不能
回答。然而，重要的不是答案，而是問題。
        人的困難，或者說人的可貴，就在他不能去做一件意義不明的事，
即使是像滿足腹饑這種別無選擇的事，他都不能不追究其意義。
       「追究意義」，其實是已經超越了一般所謂的「為什麼」。一般所
謂「為什麼」，指的是有什麼「用」；但確實有許多東西，並沒有什麼
用，卻意義深長。
        當人追問「活著是為了什麼」的時候，他所問的絕對不是活著有什
麼用。活著能有什麼用呢﹖所有的「用」反倒都是為了活著。人想要知
道的，是活著的意義。

意義的用處

        照理，現在要談「意義」之意義，不過這樣一來，我們就會沉入哲
學的泥沼之中；不過，我們可以談一點「意義」的用處。在這兒，「用
處」指的是現實上、生活上、對個人而言的、具體的「利益」；「意義」，
指的是，「非用處」。
        以數學來說，它的用處是太明顯了，但這些「用處」，好像並不能
讓人心甘情願去學它。大人總是花費許多脣舌強調數學的用處，但小孩
往往無動於衷。或者他們並不想要那種「用處」，或者那些用處是在太
遙遠的未來，以致於產生不了足夠的誘因。反觀那些喜歡數學的小孩，
或熱心數學的大人，往往並不是為了它的「有用」。
        一般人喜歡把這種現象解釋為「興趣」，然而，興趣又是從何而來
呢﹖關於這一點，有兩說，一說興趣是天生的，或者說是天性，或者說
是性向( 這樣一來，我們要怎樣去教育那些性向不合的小孩呢﹖)。另一
說認為，興趣是要培養的。
        然而，興趣又要如何培養呢﹖我們猜想，大概是要讓小孩體會數學
的意義。
        每一個有機會接觸小孩的人，都可以做這樣一種實驗，在教小孩某
項事物、例如游泳、之前，先和小孩講一段游泳的「用處」，例如段練
體魄、避免溺水之類。或者先和小孩講一段游泳的「意義」，例如，所
有的生物都來自海洋，人在出生之前，也有十個月的時間「浮在」母親
的子宮裡，所以，人和水，本是一體的，所謂游泳，不過是回復人的本
來的「水性」；在水裡面，人可以部分地爭脫地心引力的朿縛，和飛翔
是一樣的，只不過是在水裡而不是在空氣裡飛；水有一種奇怪的特性，
它既不是硬的，也不是軟的，用了死勁去推水，並不像推一面牆那樣造
成立即的反推力，必須要順著水性去推， 才能讓身體得到最大的前進
的動力.....。
        實驗的結果，多半顯示，講「意義」比講「用處」更能引起學習的
興趣，或說學習的動機。這裡面的道理其實很簡單，小孩並不像大人那
樣工於算計，他們並不那麼在乎現實的利益，相反的，小孩有非常強烈
的好奇心，和異常敏銳的感受力，他們喜歡探索未知的領域，並享受各
種前所未有的感覺。
        所以，數學的「意義」雖然指的是數學的「非用處」，但它的本身，
倒是有用的，有什麼用呢﹖就是讓小孩比較願意學數學。
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  活動時間：87年5月16、17日      活動地點：國立中正大學活動中心                 
  主辦單位：國立中正大學         承辦單位：國立中正大學課外活動組               
  協辦單位：雲林科技大學、虎尾技術學院、南華管理學院、嘉義師院、嘉義技術學院    
  活動內容：社團靜態展覽、社團動態表演、社團交流研討會、現場LIVE舞會            
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