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標 題: 教育名詞釋義-- 社區學院(Community College)《轉載自教育資料與研究》
發信站: 交大資科_BBS (Sat May 3 12:16:52 1997)
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社 區 學 院
吳清山、林天祐
台北市立師範學院教授、副教授
社區學院（Community College），它可視為高等教育和終身教育的一環，
提供有志學習者自我充實或繼續接受高等教育機會。
社區學院的發展，可說以美國最具典型，最早可追溯於1901年由布朗先生（
J. Stamley Brown）在伊利諾州（Illinois）喬立特（Joliet）所設立的初級學
院（Junior College），招收高中畢業生修習大學課程，不收學費，最初發展很
慢，直到一九二○年代以後，才逐漸增加。
在一九三○年代、一九四○年代之間，初級學院很重視技藝職業訓練，到了
一九六○年代以後，很多初級學院轉型為社區學院。事實上，初級學院和社區學
院是可以互換的，都是屬於同樣性質的機構，只不過是社區學院所提供之教育活
動要比初級學院為廣，例如：技藝訓練、社區服務、沒有學分的繼續教育等等。
基本上，社區學院具有其獨特性，不完全是高等教育，但又具有繼續教育的
功能，它主要目的有下列七項：1.提供學生進入四年制大學的學術計畫，2.提供
中學後期學生的技藝和專業預備計畫，3.提供所有學生的通職教育，4.提供成一
般、文化和職業方面的繼續教育，5.實施部份時間制，6.協助社區服務，7.提供
學生諮商與輔導。故其課程具有多樣性、實用性，但亦不忽視學術性課程。一般
而言，凡是具有高中文憑或同等學歷，或者是十八歲以上能夠從教學獲益者，都
可申請入學。由於社區學院頗能符合民眾需求，故目前美國社區學院之發展極為
迅速。
隨之世界教育潮流、以及適應未來社會需要，並提供民眾終身學習的機會，
我國發展社區學院，是有其需要性和迫切性。因此，行政院教育改革教育審議委
員會在第二期諮議報告書即明確建議成立社區學院，提供社區民眾進修機會，可
謂具有時代性和前瞻性。
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在教育中,
我們需要的是遼闊的視野與樂觀的展望,
不僅要察覺生命的美與奧妙,
更要尊重每一個生命的獨特性!!
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* Origin: ★ 交通大學資訊科學系 BBS ★
Posted By: dogy (曉月西斜隱星若現) on 'Education'
Title: 社區學院
Date: Wed May 24 18:26:31 1995
幾項關於美國社區學院在美國高等教育中扮演角色與我國高等教育制度的傳統
發展的思考
１、美國社區學院係基於平等主義的哲學理念而來，採行門戶開放與低學費的
政策，促成了美國高等教育的民主化趨勢。
２、高等教育的學制是否為四年一貫，或可分為２加２的兩段式，或部份可分
割成二段式？而兩段式是否要一次完成，或可分隔成二個不同的時間完成
？何者較優？宜進行評估。如果可以分成二段式完成，進入高等院校的管
道與方式，勢必面臨調整。在終生教育的時代來臨之下，學校教育應讓每
個人隨時上、下車的管道。
３、大學二年的普通課程，是否放在高等教育機構內實施較宜？或部份的學門
，其前兩年的課程可以在中學實施，或綜合在另一種以社區為主新型態的
高等教育機構內進行？亦有重行思考之必要。
４、從工作需的觀點而言，目前社會上所提供的專業性工作是否都需要接受大
學院校四年的專業訓練？如果許多工成，只需有大學前二年的教育基礎，
再加短期的訓練即可勝任，四年的訓練，對個人和社會而言，均是一種無
形的浪費，不但對個人和社會無益，且具有反效果。根據研究指出，二十
一世紀就業市場最大的需求，不是要具有學士學位的工作，而是具有高中
之上的若干教育即可。資料顯示，甘迺迪太空中心，８５％的技術性工作
，所需要的條件只要具有社區學院的教育程度即可，而僅１５％需要四年
制大學以上的教育程度。此項研究與調查，頗值國人重視與省思。目前我
國高等教育畢業生，已有高教育低就業現象，根據主計處８３年５月９日
所公佈之一年一度人力運用調查統計，發現高教育低就業與學非所用的就
業者高達４８萬８千人︵自立早報，民８３．５．１０︶。此種教育資源
浪費的現象，急待解決，以提升用人效能。
５、由於人口生育率的控制，傳統年齡的大學生已日漸減少，美國傳統全日制
大學院校已開始招收成人學生，未來的重心，也極可能由傳統學生走而以
成人學生為主的趨勢。我國的情形亦然，以八十二學年度就讀小學一年級
的學生為 314,638人，與七年前︵七十五學年度︶的 407,546人，相差達
92,908人。尤其是八十一學年度至八十二學年度相差最大，達35,152人。
可見傳統學生日漸減少，已成為一既定而明顯的趨勢，高等教育未來走向
究係仍以擴充傳統全日制高等學府的校數與學生數，抑或宜及早因應此一
人口結構的變化，改以招收成人學生，設計各種非傳統學習的制度與課程
，來因應需要。美國高等教育在本世紀80年代後的主要發展特色，即在非
傳統教育色彩的濃厚與加深，頗值注意。
６、再行大量擴充傳統全日制高等院校的校數及學生數，是否會導致高等教育
素質的低落，為防止此一現象，在高等教育政策上應採行何種措施以杜絕
之，亦值得注意。
７、當前國家財政困難，教育經費自受影響，將呈緊縮之勢。高等教育的發展
，是否可以採行類似美國的做法，建立經費少、收效大的社區學院制度？
從成本效益的觀點而言，亦值思考。
８、高等教育有擔負推廣及服務社區的重要任務，此一任務如能轉移到新型態
的社區成人教育機構之上，是否更能發揮？傳統大學的研究與教學功能，
亦更得以彰顯。
９、美國高等教育的人口由於傳統學生日漸減少，目前高等教育的主要人口為
部份時間、回校婦女、年紀較大、少數族裔者。我國社會人口變遷亦有此
項跡象。為提供這些人進入高等教育機構的需求，設立一種新型態的社區
成人教機構來因應之，是否更能發揮效果？更能迎合地區民眾的需要？傳
統大學院校是否能夠擔負此項任務與功能？亦有待檢討。
１０、面對社會變遷的快速，社會民眾對接受或再接受高等教育需求的殷切，
設置一種靈活多變、具可塑性、調整性、多重功能的新型機構成人高等教
育機構，來服務社區，因應社區的需要，是否對祥和社會的建立與推展，
有最直接的頁獻？亦值得深思。
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[13C★ 簡簡單單.風輕雲淡.[A
[34C伴我瀟灑上路.遠走四方[1C★
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