淺談夏山學校與森林小學之教育理念

發信人: mountant.bbs@vlsi1.iie.ncku.edu.tw (風), 信區: education
標  題: 淺談夏山學校與森林小學之教育理念
發信站: 成大資訊所_BBS (Fri May 24 00:04:06 1996)
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一、 前言
     當今的教育體制，從小學、中學到大學，無非以升學為主。幾乎所
 有學校都以發展智育為主，而忽略了其他方面的發展。除此之外，整個
 教育方式似乎都是：老師怎麼說，學生就怎麼做；忽略了培養學生創造
 、獨立思考的重要。因此所造就的，只是一部部念書的機器。而我們都
 知道學校是社會的一個縮影，學生在踏入社會之前，是由此學習人與人
 之間的相處；而現今的大班教學，懸殊的師生比例，無法完全幫助每個
 學生建全發展。
 而六十年前所建立夏山學校，前幾年台灣所設的森林小學，都是跟
 現今台灣教育制度不同的教育方式；在此淺談其教育理念，並比較其與
 當今教育體制對學生的影響。

二、 夏山學校
1 、夏山學校的建立
夏山學校是由蘇格蘭人尼爾所創建的。第一次世界大戰期間，他拜
訪了一家兒童感化院，從那實行的愛的教育領悟到大人永遠要和小
孩站在一邊的真諦。過了幾年，他創辦了自己的學校。因為他認為
英國的教育制度偏重於智育發展，而忽略了感情的發展；所以在夏
山學校中，學校完全依照孩子的需要，而且教師們永遠站在孩子的
一邊。
2 、夏山學校生活
    「上課完全自由，孩子們可以上課，也可以不上；只要他們喜歡，
    可以終年不上課。」聽起來似乎不可思議，但夏山學校即是如此。
    在夏山學校裡，當然也有課程的安排，是按照學生想學什麼就學什
    麼；語文、自然科學、數學、地理、歷史、工藝等均有老師負責。
    而學生只上半天課，下午多為自由活動；而週一到週五晚間也有電
    影欣賞、晚會等活動。週六晚上則是一週最重要的夜晚，全校學生
    舉行自治會，討論各項問題：如生活、學習等。他們學習自治，從
    討論中做成決議付諸實施。
    在夏山學校中，學生的學習是自動自發的，在探索中學習、在生活
    中學習。且對孩子們而言，教職員跟他們一樣是一視同仁沒有差別
    待遇。沒有校規，該遵守的事項都是經由全校自治會決議通過的。
    夏山學校是以學生自我管理為原則，而他們確實能做到真正的自我
    管理。


3 、夏山學校的教育理念
    夏山學校是一所強調「愛、自由與生命」發展的學校。創辦人尼爾
    夫婦在創校有一個基本目的：使學校適應兒童，而非使兒童適應學
    校。學校應該使兒童學習如何去生活，而不只是知識的傳授，這樣
    他們才能過著愉快、幸福和有意義的生活。因此夏山學校放棄一切
    管訓、指導、約束，及一切道德訓練和宗教教育。其教育原理強調
    自由、民主和愛。且認為教育應包括知性和感性的學習，不但培養
    了實用的知能，也帶給了兒童快樂的生活及健全了他們人格的培養
    。夏山學校的教學活動，是使學生在自由而愉快的生活環境中，完
    成統整教育的目標。所以夏山使孩子們能在學校中快樂的學習，而
    快樂的本質是對生命感受欣喜，對學習獲致成就感。
    尼爾認為一個人格完整的人，也是一個能真正自我實現的人。因此
    他在夏山學校，無論是自治活動，或學習選擇，都強調使學生能在
    不被強迫的情境下，發展他們的自我。只有學校能尊重學生的興趣
    以及如何真誠待人，其自我實現才有可能。
    再者，尼爾以為教育的真正價值是讓學習者能充分表現他們自己，
    而不是照本宣科的教學。除了在基本知識的獲得外，還可以從工具
    使用、運動、戲劇、遊戲等活動中，盡量發揮其創造力。

三、 森林小學
 1 、森林小學的緣起
     台灣教育的問題，在最近幾年來似乎一口氣的爆發出來。其實這些
     問題長久以來就存在著，由於教育改革的速度緩慢跟不上社會型態
     的急速變化，使得我們的教育問題在檯面上清楚得顯現出來。
     因此民間的教育力量興起：人本教育基金會的成立，處理了家長的
     申訴，揭發許多教育的畸形現象。而在教育改革的路上，遇到了許
     多困難，先是「人本教育實驗班」因政府無理由的不核准而失敗。
     而後由辦一所在台灣的英國夏山學校的想法，使教改繼續運作。但
     因人員理念不同，目的不一致而造成另一次波折。然而社會的注意
     ，及基金會的信念：信用、誠意、堅持。變成箭在弦上，不得不發
     ，也遇到了許多困難：校地、校舍、經費及政府方面的壓力。但在
        一群對教改理想一致的家長及同志協助下解決了。
        森林小學，就這樣踏出艱難的第一步！
2 、森林小學的教育理念
    針對台灣教育體制的僵化，民間教育力量興起。無非是為了讓官方
    重視現今的教育問題，並且改革。因此一群教育改革者及家長，報
    持著相近的理念，認為： 
        孩子需擁有較大彈性空間及時間，以供內省與思考。
        孩子必須真正受到尊重、關愛、瞭解、鼓勵，以獲得自信、自重、
        自愛。
        必須啟發孩子學習的興趣與動機，使學習成為自發的事。
        孩子必須學習獨立自主，擴展生活經驗。
        教學形態上必須突破傳統流於教條與機械的背頌、抄寫等僵硬的方
        式。
        教師必須具有一定的素質與人格特質，發展尊重人的教育方式。
    
四、 兩校異同及對孩子的影響
     基本上來說，夏山學校的教育發展是以佛洛依德的心理學為基礎來
 教育小孩。並以自由為前提讓其發展。除了知識的傳授外，並強調各方
 面的發展。在夏山，讓孩子自己不斷嘗識而學習，去體會各種結果。藉
 著這樣的方式而達到自律。而像一些不好的習慣，如偷竊、說謊則以不
 同於一般的教育方式去改正；去了解孩子的動機，並使他們曉得勇於認
 錯，面對自己的可貴。而大體上來說，森林小學是因為教育改革而成立
 的；但我們可以發現，它跟夏山學校一樣，也注重情境教育。只不過夏
 山學校可以說比較自由，而且強調孩子跟教職員是一視同仁的。
     夏山學校與森林小學教育孩子的方式大體而言是相同的，讓孩子自
 由學習發展。雖然在學寫字、拼音、或四則運算方面無法跟一般同年齡
 孩子互爭長短，但要考去創造能力方面，肯定會遙遙領先其他孩子。因
 為他們的思考能力沒被限制住，較能自由發揮。除了創造力，這些孩子
 也比其他孩子學得部定教材外的知識或技能。像森林小學的戶外教學，
 由此讓其獲得課上所沒有的東西。而且在教學過程中，往往由孩子自訂
 題目研究，除了讓他們學習自己想要的外，也讓他們了解其他獲得知識
 的方式。在夏山學校裡，有勞作屋讓孩子們敲敲打打，製作器物的機會
 。不但可以學習技能，亦可培養創造力。
     可能這兩所學校的孩子在知識方面會比不上一般學校的孩子，但是
 在其他方面來說，這些自由發展的小孩會比一般孩子快樂、尊重別人、
 對自己有信心。因為夏山學校所強調的是「愛、自由、生命」，而森林
 小學的理念與相近。並且強調情感的發展，尼爾認為給與予孩子情緒的
 自由，不受外在環境的壓抑，心思就會變得比較敏銳，學習也就會更快
 更好。如果不給約束，他們便會盡其之可能去發展。也因此，兩所學校
 盡可能讓孩子覺得快樂，沒有仇恨。因為快樂是生活的目的，衡量成功
 的標準。我想，這就是這兩所學校會成立的原因。
     既然強調情感，就不能不考慮到人與人之間的互動。在森林小學，
 孩子們在一起難免會有爭執發生，我們可想仇恨可能因此而生。但因為
 森林小學教導孩子亦要瞭解他人感受，仇恨也許會因此消弭。而這也可
 以說是尊重他人的開始。
     在學習方面，兩所學校會依照學生的個別差異而給予不同的教導。
 說誇張些，我想對一個過動兒與自閉症兒童不能用同一種方法引導他們
 學習吧！因此教師所佈置的學習情境，以個人經驗為兒童學習的基礎，
 是一種個別化而富彈性的學習方式。
     不過在夏山學校的孩子可以念到十六、七歲，但是台灣的森林小學
 只到國小畢業。孩子在進國中後，一樣要面對僵化的教育體制。不過從
 森林小學畢業的孩子，跟剛進森小前不一樣，能踴躍表達自己、較有自
 信、會更積極去面對問題、能體諒寬容別人等。而夏山學校的學生亦多
 是如此。這些都是一般學校教育難能達到的。

五、心得 
在現今台灣的教育體制下，學生多像是一部念書機器，一部只接受
老師所傳授知識的機器。沒有自己思考的空間，缺乏創造的能力。也沒
辦法釋放自己的情感，因為從小就被壓抑住了。也許在學識上有相當的
能力，但在人格發展上並不是非常健全。
    而撇開心理層次的影響，現今教育的問題種種，除了教育體制的僵
化，在升學主義掛帥的今日，不但學校只以發展智育為主，也造成了補
習班林立。使得學生一點自我發展的空間都沒有！學生也依成績而被區
分，只注重部分學生的成績能否上明星高中、大學，而少給了另一部份
學生關懷。也因此造成一些社會問題。
    教育改革不是一天兩天就可以完成，不但須要教育人員的配合，也
須要社會大眾的共識。雖然政府方面已逐漸在改革升學方案，但對於興
趣不在這方面的學生，似乎較少注意到其發展。希望政府在改良升學方
式的同時，也應注意到另一部份學生的培育。


後記：在研讀這些資料的同時發現，這樣的教育理念並不是很容易就能理解
      透徹。因此這次報告真的是「淺談」，只以大略的概念來介紹。而我
      也覺得現今的教育問題是刻不容緩的事。希望從現在開始，能有更多
      更多的人注意到教育的問題，並真正投入教改的行列。  
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　     千山萬水，隨意行去　　－－〔席慕蓉〕