※ 引述《kevinjl@kkcity.com.tw (無神論者-無神得自由)》之銘言：
> ※ 引述《jesus.bbs@bbs.cis.nctu.edu.tw (黃昏草原上的狩獵者)》之銘言：
> > http://forum2.hkgolden.com/view.asp?message=613746
> > 誇張，真不知道是怎麼掰的
>     問題是 這是怎樣的書?
>     如果是幻想歷史 只不過是 自爽的表現罷了
>     批評也沒有什麼意思吧

各位知道歷史課是起自於何時的嗎?

19世紀初期拿破崙奪得政權之後  為了營造法國人民的愛國心

於是首次在國民教育中創辦歷史課程

於是我們知道  國小  國中  高中等義務教育的歷史課程

最重要的目的不是在教導學生正確的歷史知識  而是在營造學生的愛國心

既然有了這項認知  我們其實也就可以以諒解的心來看待各國竄改歷史這件事

小人不才是歷史系出身的  但是一直到了現在  都還會發現史實和高中教材的不同之處

歷史事實是什麼?除了歷史學家以外  說真的  誰在乎?

能拿過去的歷史來營造現在學生的忠誠  才是國家最在乎的

於是歷史課本可以一改  二改  多次改

想要學生反攻大陸  就多讀中國史;想要學生愛台灣  就多讀台灣史

小人不才曾在歷史系的閱覽室中  找到幾本中國大陸的高中歷史課本

內容包括蔣介石在南京勾結匪類打壓農民工人運動(指清黨)

「愛國將領」張學良 楊虎城的愛國義舉(指西安事變)

講出來除了讓大家笑一笑  我們是否也要警覺:

那我們呢?我們的政府有沒有竄改歷史?

如果我們也有  我們又有什麼資格取笑人家呢?
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金錢買的到時鐘  買不到時間；
    買的到床舖  買不到睡眠；
    買的到健保  買不到健康；
    買的到性愛  買不到真愛。
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夢之大地 逼逼ㄟ四 █▁◤ █  █ █▁▁ █  █ ▉▉▉ █▁ █  █ █  █ █▁◤ 
※ Origin: <bbs.ccns.ncku.edu.tw>  ◆ From: 140.116.231.78                     

※ 引述《naka.bbs@bbs.csie.ncku.edu.tw (螢幕上的瓢蟲)》之銘言：
> ※ 引述《nirvanalove3@kkcity.com.tw (Nirvana)》之銘言：
> > 韓國改歷史改得頗凶的
> > 連一些人物都被他們塑造成韓國人
> 看來韓國的整形整容技術世界知名來其有自啊~ :D
因為工作的關係會遇到韓國人
我曾經用NB
秀某一個板本的韓國古代疆域虎爛圖
問一個韓國資深設計師全先生
年齡是30多到40左右吧

該板本包括百濟領有台灣及大陸山東附近一代
新羅領有日本
高句麗領有東北及部份大陸北方


首先當然是指著"台灣"問他
他很明確的告訴我 "抬慢 阿捏呦"

再來指日本
也是阿捏呦

之後就主要是用漢字 並夾雜一點英文跟他討論韓國歷史
老一輩的韓國人或日本人
都看的懂漢字
我想漢字真的是東亞的共同遺產

雖然這張莫名其妙的圖很扯
全先生很熱心的要告訴我
韓國的三國時代分為高句麗 新羅 百濟

由於看過黃山伐這部電影(這部電影的導演最近的作品就是<王與男人>)
就寫了
"新羅" "金春秋"
然後他的好對手想了很久有點忘掉
只寫了百濟
全先生馬上就提醒我Kye-baek(階伯)
好厲害
我都沒提到其他關鍵字 "義慈王" "泗泚城"


然後又寫了

李氏朝鮮
太祖---定宗---太宗---世宗........


.........燕山君----中宗  <-------長今
           A        |--文定王后
           |
           |-------<王與男人>的背景時代

全先生滿佩服我對韓史有這些認識
他說現在韓國年輕人自己都對自己的歷史不了解了
(這就是會有那些唬爛圖的由來嗎)


關於那種韓國古代疆域虎爛圖
如上向一位中年韓國人求證的結果
是他也不認為存在過

--
一個業餘人士的自我學習方向︰

1.魏晉南北朝史暨中史通概認識
2.安土桃山時代暨日史通概認識
3.非漢族政權建立之半征服王朝、征服王朝
4.其他漢字文化圈國家歷史通概認識及其與中國之相互關係