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20070417&NewsType=twapple&Loc=TP&Art_ID=3401529



雖因台北市長郝龍斌主張一綱一本，並牽動了北台八縣市，引發教育部緊
張；實際上一綱多本上路之後，爭議就不曾斷過。原因很簡單，為了升學
考試，學校除了選用一本教科書外，老師與學生都不得不去在乎其他的版
本，這不會因教育部強調「只要念一本」而有所改變。其結果是增加學生
學習壓力、老師人情壓力、家長經濟壓力；而最高興的，莫過於書商與補
習班！

日昨教育部發出解釋令，「學校不能將教科書選用權委託縣市政府……教
育局也不得以建議、暗示、提供參考版本，或其他刻意操作方式，直接或
間接介入、干預或實質影響」，看來是要封殺一綱一本。大家都為下一代
好，如今兩軍對峙似乎都無法超越單線思考，真是夠諷刺的！

學生盡成白老鼠

其實大家也都明白，為什麼要「一綱多本」，因為過去只有部訂本獨佔，
內容又具意識形態以及和社會脫節的缺點，認為不符合「多元」潮流，而
要求開放！可是一本就代表一元，多本就代表多元嗎？如今市場有多本，
但教育部只要學生讀一本，那究竟在主張「市場多元選擇」還是「學生多
元學習」？再者，這種以「量」來定義「質」的說法，否定了一本書無法
呈現多元觀點，那麼一個人又如何能有「多元」思考？

「一綱多本」用意良善毋庸置疑，原本大家都期待能產生較好的教學與學
習效果。然在剛開放的那段日子，書商為了趕開學搶佔市場，不要說品質
，連「觀點」都不一定清楚！在缺乏部訂本，又找不到好課本的情形下，
請問老師怎麼教？學生怎麼學？考試又如何考？這當然為補習班創造了絕
佳的發展空間！近年來，雖然書商在競爭中逐步提升教科書品質，可是過
去的那幾年，已經扭曲了「一綱多本」的宗旨，並創造了不少白老鼠。

落實多元靠網路

主張一本者不是反對多元，而是擔心混亂，因此希望學校採用一本高品質
又可以呈現多元觀點的教科書，讓學生有所適從，家長減少負擔，沒有什
麼不妥。教育部其實不須緊張，反而可藉此呈現學校的多元化，比較「一
元」或「多元」選擇，誰能真正落實多元學習！換角度看，在這數位資訊
時代，若還拘泥在一本還是多本，是有點落伍，網際網路就是多元選擇的
最佳工具！求學過程中，有些科目（如自然學科與史地）並沒有設「教科
書」的必要，只要將內容數位化，由學校付權利金購買或經過教師們整理
，置於網路，並設計方便好用的瀏覽工具，再多版本都能夠讓使用者按主
題或關鍵字在跨版本中搜尋整理，學生即可突破學習場域的限制從事多元
選擇與學習。

如此一來，教科書「去商品化」，學生書包只會減輕，家長不須擔心荷包
；書商為了生存，會努力提升品質，而補習班只好自求多福！台北市號稱
世界第一網路新都，也計畫推動電子書包，這或許是個好機會！

作者為台灣大學社會學系教授

薛承泰
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