※ 引述《waynefox ()》之銘言：
: 真的確定只是把美國那一套丟過來嗎?
: 我看到教育部有辦一系列的研討會
: 一大堆的教師研習
: 我看到很多基層教師都去參加
: 但是  觀念還是一樣
: 如果說  我們要改革
: 當然是吸取外國的經驗基本上沒有錯
: 只是配套上
: 可能還要更加強
: 從我們數學的教法 已經有慢慢地改善
: 找出我們自己的路
 
 
      記取外國的經驗  當然沒有錯
 
      錯的是人家已經發生的弊端   我們沾沾自喜的誇耀著
 
      認為是『正常現象』  那就很詭異了
 
      改進自己原有的教學方法   跟必須完全揚棄以前的所有教學方法
 
      差別在於  前者是理性的改革   後者是激情的發洩
 
      不問是非好壞  只求遵從『我』見  『我』即是神  『我』即是惟一真理
 
      『我』代表所有正義   『我』代表所有正確的道路
 
      凡是非『我』的看法  『我』就加以反駁
 
      教改的決策過程  很多都是在一人  或數人的意志下進行
 
      制定決策的過程如此  推行政策的過程也大抵如此.....
 
      這也是問題叢生後  中研院跟行政院急急建立許多教育研究單位與編制
 
      追蹤政策後續發展的原因....(被人罵不專業的原因嘛)
 
      在這些過程中  中小學教師的參與比例  幾近於個位數字
 
      大多都是唯唯諾諾   聽從罷了 (問卷啦  下鄉啦  實際影響政策的意見不多)
 
      基層提出意見   那些主事者就立即像被激怒的眼鏡王蛇  高高昂起身子
 
      不斷吐信反擊   調閱教改當時的新聞  與事後檢討的新聞作比對
 
      立即就可以看出真相....
 
 
      至於不斷的研習  不斷的廣播   只是想辦法洗腦
 
      看不出來有什麼幫助.....從開始就有問題的東西  拿出來要大家跟著吃
 
      不管再怎麼宣傳  這個東西多麼的誘人  多麼的美好  眾人還是懷疑不信的
 
 
 
 
 
 
: 我很支持一綱多本
: 因為台灣學生最欠缺的就是
: 分辨是非的能力
: 老師已非傳道授業解惑者也
: 而是一種學習上的夥伴罷了
: 也是同學  他們也都在學
 
 
     台灣學生為什麼會欠缺分辨是非的能力呢
 
     用『台灣學生』四個字   代表全台灣的學生   這個立論根據在哪裡
 
     就教學實務現場來看  我看到的學生  沒有人不知道這是錯的 那是對的
 
     分辨好壞  並不困難  倒是被媒體宣傳   非紅即藍即綠的觀念
 
     很多社會上的民眾  倒是讓我覺得  他們才是無法分辨是非的一群
 
     錯的就是錯的  為什麼還能硬掰  這實在讓人很難理解.....
 
     一個部長成語使用錯誤   許多行為都惹爭議
 
     還能得到一群人盲目支持力挺    除了部長本身的政治色彩外
 
     我想不出還有什麼解釋....
 
     事情換成一個老師上課時   用錯典故   許多行為都惹爭議
 
     同樣也上了報紙頭條   那位老師會相安無事嗎.....
 
     人本不會放過他  全家盟不會放過他   全家盟轄下 各地家協不會放過他
 
     學校不會放過他  各地教局不會放過他.....
 
     這位老師能像那位部長一樣  還有人可以硬掰
 
     『以後說不定罄竹難書 也會是那個意思唷...』
 
 
 
     難怪中國歷史上   有人可以指著那頭鹿  笑著說
 
     瞧   那不是一匹馬嗎....
 
 
 
     改革需要勇氣   反省比改革更需要勇氣
 
     掌權前  大家都是好朋友   度量寬大  心胸仁厚
 
     掌權後  翻臉如翻書 我即是神 我即是真理
 
     沒記錯的話  喀爾文教派  明洪武帝  不都是代表人物.....
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
: 有誰還可以撐下去??
 
 
   不會啊   眼下  小弟就想到很多人選了啊
 
   需要一一舉例嗎....
 
   老實說  那些政客的生命力  真的讓小弟嘆為觀止
 
   NGC、Discovery  的生物學家  真的應該來個田野調查
 
   為什麼人類社會裡面存在著某些物種 像這一類型的 生命力比蟑螂、流感病毒還強呢
 
   很值得長期觀察....