新加坡華文教學概況

發信人: lct (木子), 信區: Education
標  題: [轉載] [言論]新加坡華文教學概況
發信站: 大紅花的國度 (Wed Dec 10 21:31:04 1997), 轉信

【 以下文字轉載自 NanYang 討論區 】
【 原文由 tcb 所發表 】
                　　　　　　　　
                　　　　董教總教育中心：

                　　　　朱玉鳳/黃琦旺整理

                　　　　新加坡的私塾教育始于十八世紀中期。第一
                所有記載的華文私塾是學文閣。這些私塾可分三類。
                有家族創辦的、有教會創辦的、也有華人領袖倡辦的
                。到了十九世紀，值得一提即1918年6月，陳嘉庚發
                起創辦華僑中學。這是新加坡第一所華文中學。隨
                后如子女學校的創立更是顯示男女平等觀念早被新加
                坡華人接受。相繼的師范教育、職業教育開始受重視
                。盡管英國殖民政府從1920年開始運用學校注冊條例
                對華校進行管理控制，但華文教育仍有很大發展。從
                1920年到1942年新創辦的華校達200多間。除了普通
                教育外，幼兒教育、中學教育。師范教育均有了發展
                。到了日本占領新加坡，華文教育被日軍摧殘殆盡。
                戰后，殖民政府的歧視政策相繼給華校帶來不利的影
                響﹔再加上新加坡在1956年獨立后對華文教育實施雙
                語政策，致使學習華語淪為第二語言學習。由于選讀
                第二語言的課時少，致使華文教育趨向衰落。到了1
                980年新加坡政府關閉東南亞第一所華文大學即南洋
                大學，顯示了新加坡華文教育輝煌大勢已去。

                　　　　目前新加坡有兩百多間小學。在目前兩百多
                間小學，一百五十多間中學，十八間初級學院及高級
                中學，華文雖屬第二語文，但也有一些學校有開辦高
                級華文（第一語文）班級，使在籍一些學生有機會多
                學一點華文。

                　　　　

                　　　　小學華文教學方面

                　　　　

                　　　　小學四年級學生于年底通過參加分流考試，
                以決定升讀小五哪一種課程：即EM1（雙語皆為第一
                語文）、EM2（英文為第一語文，母語為第二語文）
                、EM3（英文為第一語文，母語為簡易課程）、華文
                考試的成績依最優、中等及低劣而分別進入EM1、或
                EM2或EM3就讀。通過小四分流考試，華族學生有機會
                進入EM1課程班就讀，約占全小四生的百分之二十。
                許多家長都希望其子女有機會進入EM1的班級就讀，
                以便打好華文基礎。全國約有二十余間小學有開辦E
                M1課程，其中不少是過去的華文小學，它們在八十
                年代改制后，在發展雙語方面有不俗的成績表現。

                　　　　

                　　　　中學華文教學方面

                　　　　

                　　　　在一百五十多間學校中，約有二十間是屬于
                特選、自主、自治學校。這些中學可以開辦高級華文
                （第一語文）班級。只要學生在參加小六離校考試的
                總成績達到所規定的標准，就能報讀雙語皆為第一語
                文的班級。高級華文（以前稱為第一語文），每周上
                課的節數比快捷班的華文（第二語文）多一至兩節。
                華文教材亦比快捷班的華文較為深廣。此外，屬于特
                選課程的學生，還可選修另一種以華文教學的《中華
                文學》科。課程內容包括中華學簡史，唐宋詩詞選，
                白話小說選、文言散文選、獨幕劇選等，兩個學年修
                完。

                　　　　

                　　　　初級學院華文教學方面

                　　　　

                　　　　十八間初級學院里，多數的華文課程是第二
                語文，但目前有兩間初級學院，即華初和淡初設有語
                文特別課程班，學生的中四會考中高級華文成績達到
                規定的標准，可申請修讀此項高級華文課程。從一九
                九五年起，初級學院可以開設以華語講解的《理解與
                寫作》科，但屬于選修科目。雖然有學生選修此科，
                但同時仍必修英文，理解寫作科，選修華文《理解與
                寫作》科的學生不多。

                　　　　

                　　　　大學方面

                　　　　

                　　　　目前新加坡有兩間大學，即新加坡國立大學
                和南洋理工大學都設有中文系。每年修讀中文系科目
                的學生相當多。國大中文系設有研究院，供中文系畢
                業生攻讀碩士、博士學位。這几年來，開始有中國、
                大馬、香港的大學畢業生修讀高級學位課程。

                　　　　華文教學在新加坡整個語文教學系中是其中
                一個環節。除了華文，其他的有英文、馬來文、英文
                、淡米爾文等。與華文教學息息相關的有三大重點，
                一是新編的華文教材，二是電腦輔助教學，三是創意
                思維教學。這三項教材與教學的改革與創新，是最近
                兩年最受教育界的重視和探討的對象。

                　　　　

                　　　　新編的華文教材

                　　　　

                　　　　這套新編的教材的編輯要旨有：課本的題材
                是根據以下人際關系、社區與國家、外國文化與事物
                、華族文化及傳統價值、想像與幻想、科技天地、自
                然世界

                　　　　2生與個人健康等，可見其題材丰富而多樣
                化。

                　　　　這套新教材依然重視學生聽、說、讀、寫的
                語言技能和思考能力的訓練。至于課文則有記敘文、
                描寫文、說明文、議論文、實用文和相聲、詩歌（古
                典和白話）、小說（古典和現在）、戲劇等各類文體
                ，它采用中、港、台、新、馬作家的作品，以及外國
                作家的翻譯作品及報章雜志的新聞。

                　　　　中學四年課本共分八冊，每學年兩冊。每冊
                有五個單元，每個單元有四篇課文，前三篇是講讀課
                文，第四篇是自讀課文。課本里所提供自課本的目的
                ，在于培養學生獨立閱讀的能力，使之成為終身的技
                能。

                　　　　課本也相當有系統地介紹語文知識，如語音
                、語法、標點符號、修詞、寫作等，內容由淺到深，
                由簡到繁，以配合教學的進度和學生的吸收能力。至
                于教具方面，除了傳統的黑板，這套新教材相當重視
                視聽教具的使用，包括透明軟片、錄音節目、錄像節
                目等等，以適合教學需要。

                　　　　除了課本教材，另有《練習與評鑒》，每個
                練習有三至四項，課文后也有活動練習，鞏固學生學
                習心得。

                　　　　電腦輔助教學

                　　　　在語文教學方面，也非常多樣化開始是
                華文字的輸入法測驗考試出題，或是平時的補充材料
                ，練習作業等資料，都可通過電腦機的輸入，儲存在
                軟件庫里，以備隨時選用。在新加坡，華文輸入法，
                絕大多數采用漢語拼音。因為在多年以來，從小三年
                級便開始教導漢語拼音，所以，華文教師和學生都能
                掌握漢語拼音，利用電腦機打華文字。此外，各種繪
                圖制作，各種彩色，及由外界輸入風景圖片，以及音
                、動作等，都可供在華文教學上應用。

                　　　　網際網絡是現代科技最先進的發明。目前它
                雖與教學沒有太直接的關系，但在師生收集與教材有
                關的資料方面，卻是最方便實用的。

                　　　　據新加坡革新教育計划，電腦教學的啟用將
                于公元二千年前開始實施，利用資訊科技鼓勵學生獨
                立學習和掌握尋找世界資訊的能力。今后五年政府將
                撥款億元推行資訊科技教育計划，確保每一名學生都
                有機會接觸資訊科技。

                　　　　創意教學及思維訓練

                　　　　通過教師的指導及從旁指示，鼓勵學生
                在學習過程中多作思考有關問題，并設計出答案或意
                見，最終使學生訓練出獨立的思考能力。創意思考教
                學是新加坡教育革新計划之一。所有中小學及大專的
                教學，都必須以創意思考的新技巧取代過去沿用的注
                入式的教學法，目的在于把學生死啃考資料中掙脫蛻
                變出來，憑著個人的分析和思考而做出判斷。

                　　　　有關當局近些年來都有舉辦學生浸濡計划和
                舉行作家周。前者是利用學校假期，對象是少部分初
                級學院的在籍學生，通常是在六月或十二月的假期。
                后者是在每年的九月間舉行。所邀請的國內外作家包
                括英文、馬來文、華文、淡米爾文，每次有十多位作
                家前來新加坡，或舉行座談會，講座或受邀到有關初
                級學院及中學作專題演講。

                　　　　教育體積極推動

                　　　　民間的文教團體對鼓勵教師參加進修，
                與激發在籍學生學好華文方面，扮演了相當重要的角
                色。其中的新加坡中學華文教師會近些年來所做出的
                努力有目共睹。它在每一年都舉辦十多項大規模活動
                ，這些活動的宗旨都在輔助華文的教與學。

                　　　　



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