不一樣的教師節 98/10/02

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標  題: Re: 【立報左右看】不一樣的教師節 98/10/02
發信站: 交大資科_BBS (Fri Oct  2 23:02:15 1998)
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【立報左右看】
不一樣的教師節 98/10/02





老師的危機與轉機         ■侯念祖


一句不知所以然的「只紀念不放假」，變成今年教師節最熱門的話題。
有人因為少了一天假期而忿忿不平（卻忘了教師有著誰也比不上的漫
長寒暑假期），也有人無奈受之，並自嘲「培育英才比放假更有意義
」，乖乖的到學校上課。

將教師頭上的神聖光環逐漸除魅，是現代性的相對進步性之一，它祛
除了傳統對於「天地君親師」、「一日為師、終身為父」的封建觀念
，將師生關係置放在一個較具普遍性的平等關係，與現代法律關係之下
，而有可能取代特殊的人身依附關係、甚或是「特別權利義務關係」
（雖然尚未徹底達成）。不過，意識形態與傳統觀念的變化有其惰性
，未必會隨著社會的變化而同時進行，這其中會存在著所謂的「延遲
性」。

而這種意識形態的惰性未必一定是落後的或保守的，因為，它經常可
以形成現代社會中認同與團結的基礎，從而對社會開展出一種批判的
態度，並尋求另外一種可能性的出現。而教師傳統上對於自己職業尊
嚴的認知，也可作為這種團結的基礎。這是相當重要的，尤其是在市
場化的社會關係，逐漸擴張到每一個領域的同時，教師的認同與團結，
將有可能抵擋這一戰無不勝的市場化趨勢的進展，避免自身淪為市場
上「可自由受／解雇」的現代奴隸。但是，就是不知道老師們是否認
知到這一危機／轉機了呢？







身為老師的矛盾      ■李文興


今年的教師節對於大多數老師來說大概是五味雜陳的，原本按照慣例
放假一天的國定假日，雖然還是國定假日，但是卻在周休二日的加加
減減之下，變成了只紀念不放假的「假日」。對於許多老師來說，雖
然一天的假日對於教師的福利，實質上並沒有太大影響，但是，卻是象
徵著教師受尊敬的傳統地位已經開始發生變化，以致於教師節可以成
為周休二日制度下的代償與犧牲。

或許，在「人無貴賤、業無高低」的現代觀念下，教師的確不能再要
求任何特殊的權利與地位，也應該努力的去學習與適應現代社會對於
教師的規範與要求：作為一個專業的教育者，而不再緬懷過去封建社
會中教師所具有的、非因專業而來的特殊位置。換句話說，在現代社
會裡，教師的地位應該來自於自身的努力與專業、來自於自身的努力
與成就。

然而，就這一點而言，社會大眾一方面期望教師必須適應現代社會的
要求，但是另一方面，卻仍舊將過去對於教師的傳統角色與觀念加諸
在教師身上，而讓教師承載了「不可承受之重」。例如，要求教師必
須具有較其他人為高的道德性；身為教師是不能談利益的；或是，一
旦發生青少年問題，除了家庭之外，便將責任歸諸於教師身上。這種
種表現，仍然是以傳統的價值規範加在教師身上，令人不禁要感嘆，
教師何等難為啊！


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