八十五年下學期 中機組企畫書(二) |
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發信人: July@Lion (淒越), 信區: SunRise
標 題: 八十五年下學期 中機組企畫書(二)
發信站: 獅子吼站 (Fri Aug 21 23:48:55 1998)
轉信站: Lion
中機組企畫書(二)
ps..亮白字為第二次修改, 白字第一次, 以作為參佐之用。
一、 定位：
下學期社上分為四組，即念佛組、中機組、行政組、圖
書組，但社上火力將集中在中機組上，以作為提昇社員
佛法知見以及研讀風氣與相互溝通了解的管道，故此組
之成敗對社上“存亡”有極大的影響。
二、目標：
依據本學期的目標，中機組將負有（１）帶人（２）提昇佛學的
知見以及讀書風氣（３）凝聚向心力，加強溝通等目標。亦即，
希望藉由中機組完整的企畫以執行研討，幫助大家奠定較為紮實
的佛法知見，並藉由研討、共筆的方式來增進理解以及佛法應用
於日常生活中觀念的問題、身心問題的解決。
三、進行流程：
1、 於2月24日討論出初步架構，當日晚上請教沈介磐學長中機
組的企畫，學長說（１）關於四部阿含，雜阿含最早集出，
共有二部，它將同性質的東西集合在一起，基本上屬於佛佗
的基本教法，但其次第非常混亂。長、中阿含採一部一部經
集出的方式，故事性較強，一般判攝為世間悉檀增一阿含，
顧名思義，它按照數序排，較晚集出，漢傳與南傳有很大的
差別，因為它們從不同部落集出。（２）研究的方式有幾種
：可按照四部阿含，從頭煉鋼起；或依楊郁文之阿含要略，
他以戒定慧三個次第，打破四阿含的格局，依照一定的主題
來編，在同一主題裏面可以看到佛佗的對弟子的開示如何，
對外道之權巧方便為何....等；或依印順導師的阿含經論會
編(上)(中)(下)，依其書中引導的次第去了解阿含，深入阿
含的歷史與內容；或其他方式，但法師的準備與對四部阿含
的了解程度為何而定，例如若法師熟稔四部阿含，或可依時
數節數來訂定主題研究，其困難處在於如此研讀則可能有些
亂。（３）參與者應具備的資格：基本上，參與者對於佛法
的基本要理應十分熟稔，有一定功夫，來研讀阿含經比較紮
實，容易進入狀況，底子不夠來上阿含，可能有點痛苦（貪
多嚼不爛，貪名相亦難以消解），學長要我們跟法師討論看
看，或可在此一學期好好紮穩大家的底子，已熟者擔任教學
相長的工作，先提升大家的能力，下個學期（或整學年）再
來進入阿含。（４）方式：將置於以下說明。
2、 二月二十五日早上社員大會(詳見開會整理)，大致上與會幹
部對本案沒有異議，一切決定端視下午與果光師討論的結果
。下午與果光師商談出下列結果：（１）仍以雜阿含為研討
對象，輯出各相應部分經文為主（２）上課方式、流程確立
（參見下列）（３）上課次數（４）法師的理念：許多人將
“修行”與“生活分而為二，即使日課正常，生活卻仍舊充
滿一大堆的煩惱，佛法是要去用在日常生活當中的，不用很
可惜，故希望能在課堂上引導大家思索如何在生活中應用佛
法，做這方面的心得感想交流，幫助大家活出佛法，以解決
身心方面的困境，深化對佛法的體會（與目標與原先企畫之
目標不謀而合）；小組研討的方式的確能帶給大家較多的利
益，像以前法師在俄亥俄州留學，身處佛法邊埵地帶，法師
一年只來看一次，其餘便是大家研讀印順導師的成佛之道，
大概在那樣的環境，知道解脫法難遇的可貴，大家是發深切
心來研讀與學佛，之後，組員由原朮３、４個變成３、４０
個，甚至有自己的精舍。（那麼在這裏可能就要讓大家更深
刻體認生命實相以及一些集體的壓力）
3、 溝通完後擬進一步完整的企畫，並加入人員工作的配置，在
星期六（３月１日）開會時報告，星期日再與法師作二次溝
通，確定大體。
4、 將大致方案作宣傳、DM，主動召集參加人員並列管。
四、進行方式：
有鑑於上學期中機組始終能維持相當人數，表示大家有增進自己
知見的需求，又，有人反應雖然初發心很好，也知道上課的利益
，但惰性卻敵不過，故，為確保大家能在上課的過程當中能獲得
更多，並藉由群體的力量去互相利益互相監督，故將探下列之若
干種方式進行 :
甲､將採共筆的方式：輪流排班將法師上課講授的內容以及討論
的問題作完整的記錄，並於下次上課前集出，一者可做為參
與者課堂外再消化的憑藉，二者可做為研討會之參考資料，
三者可以讓法師訂正以及給法師回饋。關於其流處，則可用
於課堂，可用於網路上的共享，或可用於醫法分部，或其他
管道，蓋有電子檔或書面之儲存之故。共筆的條件：一者員
的確定以及排班做共筆；二者有明確的監督與連絡體系；三
者在學期之初兩三次可能要由老人做示範，提供進行的模式
以及結果增加大家的信心，
乙､小組研討：兩種方式（針對上佛法概論而言），一種是由法
師講主題，聯合知見深淺不等之同一小組做研討，於事先獲
得資料時瀏覽資料，預擬問題於課堂發問、研討；另一方式
，由我們來報告，法師做輔導補充的角色。另外，於小組建
制下，尚可於課堂外其他時間加以討論相關主題，如運用集
體力量廣泛搜集補充資料作研討，或作主題與日常生活中知
見、觀念上的連結，心得感想的分享，或作主題與現今社會
、宗教的現象的探討。或由小組另外決定主題行之，在交流
溝通的過程中刺激思考加深知見，並了解別的的想法，促進
溝通。其前提在：一者了解因何而分組，人員了解佛法的程
度；二者尋覓能夠帶小組引導的學長；三者組長應與法師及
各小組長之間有良好的溝通，隨時了解動向；四者確實的叮
寧與監督。因採小組建制，故可針對小組連絡感情以及出遊
。
與法師初次溝通後，決定採用第一種方法，亦即還是由法師來講
解，我們聽課，但要加入討論、分享心得、體驗以及報告。
丙､心得報告：由小組或個人為之，其程度可再議。藉此確立組
員有吸收到東西，並藉此達到組與組間或組員與組員間的交
流。
丁､獎勵：可建立評估或競賽的方式激發大家上進心，獎品可再
討論。
五、訂定主題與本學期上課大綱：
甲、 本學期預定上課時間：３／６ ３／１３� ３／２０
３／２７ ４／１０ ５／１
５／８ ５／１５ ５／２２
５／２７ 共十次。
乙、 預定課程：
第一次 說明茶會（見附一）
第二次 以後如下：
１、陰相應 １４、安那般那念相應
３、因緣相應 １５、學相應
４、諦相應 １６、不壞淨相
５、界相應� １７、比丘相應
６、 受相應 ２８、舍利弗相應
１０、根相應 ４１、大迦葉相應
１１、 力相應 ４２、聚落相應
１２、 覺支相應 ４３、馬相應
４９、譬喻相應
六、上課進行的流程：
５：００∼６：３０ 場地整理（小組輪值）、吃飯閒聊
６：３０∼７：２０ ３０分：報告上次上課內容（作概略
回顧加補充或心得分享或其
他方式）
２０分：雙向交流或法師補充
７：３０∼８：２０ 法師上課
８：３０∼９：００ 引導思考與心得感想分享 師父、小
組長、老學長
９：００∼ 歸家或無盡燈．
七、工作事項：
？企畫案與法師的溝通 開學前 文郁、秉儀等等
？參加人員的連絡與召募 開課前後 各組組長
（復聰、佩瑛、培倫、世欣、思妤、秉儀、文郁、）（見附二）
？帶小組的學長確定 ３／６前 師母、秉儀
？其他組支援： 圖書組：食物、結緣書、期刊
行政組：宣傳、DM，
？ 第一次茶會所須用品 （見附一）
八、人力評估：
組長：文郁、秉儀
副組長：思妤
可能帶組的老人：志浩、春發、育斯、鄭翰、彥妃、琴樺、
宏工、哲志、淑娟、佳盈、桂華、明章
目前預定參加者：培倫、正達、小敏、敏華、復聰、佩瑛、
文嘉、美慧、美玲、保君、雅玲、
顧問：介磐、騰芳。
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也無風雨也無晴�,
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