中輟生 |
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發信人: didar.bbs@bbs.ntnu.edu.tw (★魔法公主★), 信區: education
標 題: [didar's 心得筆記]中輟生
發信站: 師大計中(精靈之城) (Fri Dec 18 14:49:39 1998)
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#中輟行為的產生#
1.個人因素 消極的『自我認同』『自我行動』
2.家庭因素 家庭關係的不和諧，父母教育態度的疏失
3.社會因素 社會風氣影響，價值觀混淆，人際互動複雜(ex.幫派...)
4.學校因素 課程壓力重，設計不符學生身心發展需求，老師管理不當
#中輟生的人格特質#
1.強烈的『自我否定』
2.面對挫折時呈現叛逆倔強的態度
3.對未來充滿徬徨及不確定
#解決措施#
1.預防性/排除輟學因素
(1)推行認輔制度 (2)健全技藝(能)教育 (3)潛能開發教育的實施(利用輔導課
.導師時間.或寒暑假，且以活動課為主) (4)落實強迫入學
2.輔導性措施/因應已經發生的事實
(1)加強通報及協尋的工作 (2)專任輔導老師的設置 (3)結合民間團體.機構參
與追蹤 (4)設中途學校
3.延續性措施
技藝（能）教育的健全實施
#輔導策略#
（徐世琛，民82）
1.時間透視（←→ 時間混淆）
2.自我嘗試（←→ 自我懷疑）
3.角色嘗試（←→ 角色固著）�
4.職業意願（←→ 無所事事）
5.性別分化（←→ 性別混淆）
6.主從分際（←→ 權威混淆）
7.價值定向（←→ 價值混淆）
#教學應用#
從『動機論』的觀點出發
1.追求成功的動機(motive for success)
2.避免失敗的動機(motive to avoidfailure)
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