[2006年成語]：「你少給我『陳○扁』！」

典故：http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/4998/

[2007年成語]：「ㄘㄟ~~你少給我『杜○勝』！」、「你又在『杜○勝』了！」

典故：「言利辭倒，不求其實，務以相毀，以『勝』為故」(呂氏春秋，察今。

「刻舟求劍」此一成語出自於此文)。義同於：楞嚴經所云之「得少為足、強作己

解」=「依文解義，三世佛冤」=「依語不依義」的意思。(註)

    形容刻意用「以偏蓋全」的手法來「引喻失義」，以達成「以辭害義」的行為，

簡言之，即是把「風馬牛不相及」的事情拿來相提並論。近似詞：「牙尖嘴利」、

「張冠李戴、牛頭對馬嘴、張飛打岳飛」。([補充]：

http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/4758/ )

[註]：http://lenyan.mpsdn.com/articles/toprules.htm

----------------杜正勝：用成語是教育失敗-------------

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=57414

【聯合報／記者薛荷玉／台北報導】

    繼「三隻小豬」算不算成語引發爭議後，教育部長杜正勝昨天再度語出驚人，公

開反對使用成語及典故，「成語這個東西會讓人思想懶惰、頭腦昏鈍、一知半

解，」他並直言，「用成語是國文教育的失敗。」

    教育部長杜正勝昨天下午在部務會報中，對部內官員公開闡明他對成語的看法，

「我是胡適的信徒，胡適文存中的八不主義，其中一個就是不用典、不用成語。」

他說，「如果我是學務單位，就不會公布成語典。」

    杜正勝進一步說明反對成語的原因，「成語只存在過去的情境，脫離這個情境

後，就只能一知半解，這也許是二千年前的情境、五百年前的情境，與現在的生活

沒有關係，與你要表達的感情沒有關係，如果有關係也是很淡薄。」

    杜正勝說，如果一定要用典，也要避免採用冷僻的典故，要用大家都很熟悉，對

意涵很清楚的典故，「如果大家不熟，用典就沒有意義。」

    他並再舉「成語典」中的「國王的新衣」來說明，「如果我說你不要再穿國王的

新衣了，大家都了解，但如果回到一百年前，當時的小朋友就聽不懂。」

    杜正勝說，對典故背景熟與不熟，不同的世代都不一樣，一百年前的啟蒙入門書

「幼學瓊林」，裡面一大堆歷史故事，現在小朋友都不讀了，反而安徒生童話、格

林童話，這才是他熟悉的。

    教育部將「三隻小豬」、「楚門的世界」、「奧賽羅」收入「成語典」附錄「專

題成語」引發的爭議，本來已改稱「參考語錄」、並取消連結後逐漸平息，但杜正

勝卻親自上火線，用三隻小豬來造句，又將爭議升高。

    有許多網友就在討論區中打趣地編了「第四隻小豬」的故事，還暱稱杜正勝為

「杜小豬」；還有人說，「杜正勝」也可以當成語，意指「不太會做事的官

員」。

---------成語爭議》老師：杜 只能唬不懂胡適的人----------

【聯合報／記者薛荷玉／台北報導】

    「聽到部長對成語的批評，我真的是痛心疾首、張口結舌，請部長不要從心所

欲、強作解人、倒行逆施，請您從善如流好嗎？」中山女中國文老師李素真表示，

杜正勝對成語的曲解，會把文學的源頭一刀砍斷。

    李素真說，成語是長期文學精華的濃縮，孩子要用成語也必須先了解它的背景典

故，「當他把成語漂亮、自然地用在作文及言談之中，是多麼美好的事，我們鼓勵

都唯恐不及，怎麼還會反對呢？」

    對於杜正勝自稱為胡適信徒一事，李素真更是不以為然，「那是胡適年輕時推行

白話文運動的說法，但他後來也為早年講的話引起的風波，及造成古典文學的退步

表示後悔。」李素真說，杜正勝只知前端，不知後端，這是錯誤的引用，只能唬一

唬不懂胡適的人。

    知名的作文補教老師李紹陽則指出，成語是很簡潔的，比如說犯了錯、以後不要

再犯，只要說不要「重蹈覆轍」就好了；因此，他常鼓勵學生一天學五至十則成

語，不只是死背，且要知道背後的典故，才能活用，對把作文寫好很有幫助。

    但李紹陽也贊同杜正勝的部分看法，即不必使用太冷僻的成語、艱澀的成語，也

不需「過度」使用成語，否則文章看起來像掉書袋，反而不好。

【2007/01/25 聯合報】

-----------成語爭議》余光中：成語是文化現鈔-------------

【聯合報／記者張錦弘／台北報導】

    詩人余光中等學者昨天指出，成語是精緻文化的「現鈔」，日常生活隨時可用，

譬如說杜正勝發言「動輒得咎」，都得用到成語；部長還是少開口，否則「杜正

勝」遲早會變成負面成語。

    搶救國文聯盟發起人余光中表示，經過幾千年演變，現代人說話、寫作已不會通

篇文言文，但文言文仍以成語的方式保存下來，成為「白話文的潤滑劑」，就像

「隨身攜帶現鈔」，成語不假思索脫口而出，往往能收畫龍點睛之效，怎能說它沒

價值？

    「日常生活不用成語，可能說不了像樣的話。」余光中舉例，他去車站買票，售

票員認出他，往往會說「久仰大名，總算見到廬山真面目」，出口都是成語；再如

杜部長因「罄竹難書」、「音容『苑』在」等成語引發爭議，說他「動輒得咎」，

也很傳神。

    余光中認為，教育部根本不應管成語這檔事，也不應編成語典給「標準答案」，

應該讓成語自然演變，冷僻、少用的成語自然會被淘汰，而「粉絲」等日常用語或

外來語，只要好用且形成共識，就會流傳。

    余光中說，使用成語是很微妙的學問，陳腔濫調不好，但避免用成語，則又太囉

嗦，通篇廢話。文白並用、時緊時鬆，文章更有力。

    台師大國文系教授林安梧則認為，成語是文化傳統經時間考驗，累積下來的智慧

結晶，像守株待兔、齊人之福、刻舟求劍等成語，簡單四個字，就可傳達豐富的意

涵，怎能輕言捨棄。

    林安梧指出，胡適不會盲目反對使用成語，他反對的，應該是陳腔濫調、以及像

「三隻小豬」等標新立異、還無共識的成語。

    林安梧也呼籲教育部不要再捲入成語的是非，部長也不要再硬拗，以免大家以後

罵人，會說「你不要那麼杜正勝」。

【2007/01/25 聯合報】

--------------不用成語…部長果真「頭腦混沌」----------

【聯合報／李素真／國文老師、搶救國文教育聯盟執行秘書（台北市）】

    聽到教育部長說，不贊成使用成語，因為它會使人「思想懶惰、頭腦混沌、一知

半解」，我「張口結舌」心慌意亂，深怕天下學子無所適從，老師你教一套，部長

說一套。

    懇請部長大人，不要「從心所欲」「望文生義」「強作解人」好嗎？請不要老以

胡適為例，「斷章取義」「瞞天過海」，誤導眾生好嗎？「風行草偃」「上行下

效」，尤其您是「教育部長」呢，請不要「倒行逆施」好嗎？

    余光中先生（總召集人）、張光正校長（召集人）、張曉風老師（副召集人）…

我們「搶救國文教育聯盟」「力挽狂瀾」，搶救國文教育，您卻「信口開河」，在

推翻國文、否定古文、文化教材、成語經典教育，既不顧眾議眾憂，不肯停止九五

國文暫綱，又「顧左右而言其他」，拖延至今仍未開動審慎修訂九八課綱。怎不教

人「憂心忡忡」，「五內如焚」？「工欲善其事，必先利其器」，請不要做出「親

者痛，仇者快」的事啊！請部長「從善如流」好嗎？請部長不要「愛尺寸，而忘千

里」好嗎？

    看到國家、教育「今非昔比」「心亂如麻」，我非「臧否人物」。而我斗膽冒

犯，因深知您不會以「斗筲之人」自居，您不會「借刀殺人」。您會「與人為

善」，不是嗎？

    在此且「以子之矛，攻子之盾」。部長若言此，為何要花大錢去重做這成語網

站？九十四年四月正式推出網路版及光碟版的成語典。尤其，部長既為網路版成語

典作序曰：「在漢語的歷史中，成語一直以其優美的姿態獨具特色。它不但具涵了

先民的語言智慧，更是讓漢語顯得有深度的重要成分。」何以今日又說成語讓人

「思想懶惰、頭腦混沌、一知半解」？

    知道本文中包含幾個成語嗎？知道文中成語各出自何處嗎？請看成語典。若我不

用成語，我這篇文章很白話，會變成怎樣呢？

【2007/01/25 聯合報】@ http://udn.com/
__._,_.___

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞
人生最重要的就是恢復本具的慈悲與智慧

有智慧，就會創造魚竿；

有了魚竿，沒有智慧，哪裡釣魚？

為何創作卡荔枝楞嚴咒聯盟？http://98.to/3guai 、http://98.to/whylychee

●討厭自己找路又迷路，想直接找tech support問個痛快的，歡迎MSN過來玩「支援前

線http://98.to/supports 」^^My MSN︰dannes0325@hotmail.com

★想發財的人有福了！致富之道：http://98.to/berichs

★親友生病了怎麼辦？http://98.to/antidote

★會MSN的人有福了！http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/3142/

卡荔枝聯盟有效嗎？：http://98.to/testimony

這不是肯德基！這不是肯德基！.......

http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/4994/

★很想睡覺，書卻讀不完怎麼辦？http://98.to/slep

新手導引：http://98.to/guide

★★被全球700人持楞嚴咒http://lenyan.mpsdn.com/1.wma 、寶篋印陀羅尼

http://lenyan.mpsdn.com/5.wma 迴向的寶貴結晶：http://98.to/marrow

★將我列印下來供在堂上、擺在皮夾(送人)：http://98.to/readme1

★寄個無標題的信至下，即可串聯持楞嚴咒王的消災開慧功德迴向力：

lenyanTW-subscribe@yahoogroups.com.hk

★如何讓快樂加乘？http://98.to/lenyancd

六字大明咒習字帖：http://98.to/6bd

網址不通怎麼辦？http://98.to/lycheenote 第13點

                                                        Dannes@seed.net.tw

典故：http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/4998/

[2007年成語]：「ㄘㄟ~~你少給我『杜○勝』！」、「你又在『杜○勝』了！」

典故：「言利辭倒，不求其實，務以相毀，以『勝』為故」(呂氏春秋，察今。

「刻舟求劍」此一成語出自於此文)。義同於：楞嚴經所云之「得少為足、強作己

解」=「依文解義，三世佛冤」=「依語不依義」的意思。(註)

    形容刻意用「以偏蓋全」的手法來「引喻失義」，以達成「以辭害義」的行為，

簡言之，即是把「風馬牛不相及」的事情拿來相提並論。近似詞：「牙尖嘴利」、

「張冠李戴、牛頭對馬嘴、張飛打岳飛」。([補充]：

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【聯合報／記者薛荷玉／台北報導】

    繼「三隻小豬」算不算成語引發爭議後，教育部長杜正勝昨天再度語出驚人，公

開反對使用成語及典故，「成語這個東西會讓人思想懶惰、頭腦昏鈍、一知半

解，」他並直言，「用成語是國文教育的失敗。」

    教育部長杜正勝昨天下午在部務會報中，對部內官員公開闡明他對成語的看法，

「我是胡適的信徒，胡適文存中的八不主義，其中一個就是不用典、不用成語。」

他說，「如果我是學務單位，就不會公布成語典。」

    杜正勝進一步說明反對成語的原因，「成語只存在過去的情境，脫離這個情境

後，就只能一知半解，這也許是二千年前的情境、五百年前的情境，與現在的生活

沒有關係，與你要表達的感情沒有關係，如果有關係也是很淡薄。」

    杜正勝說，如果一定要用典，也要避免採用冷僻的典故，要用大家都很熟悉，對

意涵很清楚的典故，「如果大家不熟，用典就沒有意義。」

    他並再舉「成語典」中的「國王的新衣」來說明，「如果我說你不要再穿國王的

新衣了，大家都了解，但如果回到一百年前，當時的小朋友就聽不懂。」

    杜正勝說，對典故背景熟與不熟，不同的世代都不一樣，一百年前的啟蒙入門書

「幼學瓊林」，裡面一大堆歷史故事，現在小朋友都不讀了，反而安徒生童話、格

林童話，這才是他熟悉的。

    教育部將「三隻小豬」、「楚門的世界」、「奧賽羅」收入「成語典」附錄「專

題成語」引發的爭議，本來已改稱「參考語錄」、並取消連結後逐漸平息，但杜正

勝卻親自上火線，用三隻小豬來造句，又將爭議升高。

    有許多網友就在討論區中打趣地編了「第四隻小豬」的故事，還暱稱杜正勝為

「杜小豬」；還有人說，「杜正勝」也可以當成語，意指「不太會做事的官

員」。

---------成語爭議》老師：杜 只能唬不懂胡適的人----------

【聯合報／記者薛荷玉／台北報導】

    「聽到部長對成語的批評，我真的是痛心疾首、張口結舌，請部長不要從心所

欲、強作解人、倒行逆施，請您從善如流好嗎？」中山女中國文老師李素真表示，

杜正勝對成語的曲解，會把文學的源頭一刀砍斷。

    李素真說，成語是長期文學精華的濃縮，孩子要用成語也必須先了解它的背景典

故，「當他把成語漂亮、自然地用在作文及言談之中，是多麼美好的事，我們鼓勵

都唯恐不及，怎麼還會反對呢？」

    對於杜正勝自稱為胡適信徒一事，李素真更是不以為然，「那是胡適年輕時推行

白話文運動的說法，但他後來也為早年講的話引起的風波，及造成古典文學的退步

表示後悔。」李素真說，杜正勝只知前端，不知後端，這是錯誤的引用，只能唬一

唬不懂胡適的人。

    知名的作文補教老師李紹陽則指出，成語是很簡潔的，比如說犯了錯、以後不要

再犯，只要說不要「重蹈覆轍」就好了；因此，他常鼓勵學生一天學五至十則成

語，不只是死背，且要知道背後的典故，才能活用，對把作文寫好很有幫助。

    但李紹陽也贊同杜正勝的部分看法，即不必使用太冷僻的成語、艱澀的成語，也

不需「過度」使用成語，否則文章看起來像掉書袋，反而不好。

【2007/01/25 聯合報】

-----------成語爭議》余光中：成語是文化現鈔-------------

【聯合報／記者張錦弘／台北報導】

    詩人余光中等學者昨天指出，成語是精緻文化的「現鈔」，日常生活隨時可用，

譬如說杜正勝發言「動輒得咎」，都得用到成語；部長還是少開口，否則「杜正

勝」遲早會變成負面成語。

    搶救國文聯盟發起人余光中表示，經過幾千年演變，現代人說話、寫作已不會通

篇文言文，但文言文仍以成語的方式保存下來，成為「白話文的潤滑劑」，就像

「隨身攜帶現鈔」，成語不假思索脫口而出，往往能收畫龍點睛之效，怎能說它沒

價值？

    「日常生活不用成語，可能說不了像樣的話。」余光中舉例，他去車站買票，售

票員認出他，往往會說「久仰大名，總算見到廬山真面目」，出口都是成語；再如

杜部長因「罄竹難書」、「音容『苑』在」等成語引發爭議，說他「動輒得咎」，

也很傳神。

    余光中認為，教育部根本不應管成語這檔事，也不應編成語典給「標準答案」，

應該讓成語自然演變，冷僻、少用的成語自然會被淘汰，而「粉絲」等日常用語或

外來語，只要好用且形成共識，就會流傳。

    余光中說，使用成語是很微妙的學問，陳腔濫調不好，但避免用成語，則又太囉

嗦，通篇廢話。文白並用、時緊時鬆，文章更有力。

    台師大國文系教授林安梧則認為，成語是文化傳統經時間考驗，累積下來的智慧

結晶，像守株待兔、齊人之福、刻舟求劍等成語，簡單四個字，就可傳達豐富的意

涵，怎能輕言捨棄。

    林安梧指出，胡適不會盲目反對使用成語，他反對的，應該是陳腔濫調、以及像

「三隻小豬」等標新立異、還無共識的成語。

    林安梧也呼籲教育部不要再捲入成語的是非，部長也不要再硬拗，以免大家以後

罵人，會說「你不要那麼杜正勝」。

【2007/01/25 聯合報】

--------------不用成語…部長果真「頭腦混沌」----------

【聯合報／李素真／國文老師、搶救國文教育聯盟執行秘書（台北市）】

    聽到教育部長說，不贊成使用成語，因為它會使人「思想懶惰、頭腦混沌、一知

半解」，我「張口結舌」心慌意亂，深怕天下學子無所適從，老師你教一套，部長

說一套。

    懇請部長大人，不要「從心所欲」「望文生義」「強作解人」好嗎？請不要老以

胡適為例，「斷章取義」「瞞天過海」，誤導眾生好嗎？「風行草偃」「上行下

效」，尤其您是「教育部長」呢，請不要「倒行逆施」好嗎？

    余光中先生（總召集人）、張光正校長（召集人）、張曉風老師（副召集人）…

我們「搶救國文教育聯盟」「力挽狂瀾」，搶救國文教育，您卻「信口開河」，在

推翻國文、否定古文、文化教材、成語經典教育，既不顧眾議眾憂，不肯停止九五

國文暫綱，又「顧左右而言其他」，拖延至今仍未開動審慎修訂九八課綱。怎不教

人「憂心忡忡」，「五內如焚」？「工欲善其事，必先利其器」，請不要做出「親

者痛，仇者快」的事啊！請部長「從善如流」好嗎？請部長不要「愛尺寸，而忘千

里」好嗎？

    看到國家、教育「今非昔比」「心亂如麻」，我非「臧否人物」。而我斗膽冒

犯，因深知您不會以「斗筲之人」自居，您不會「借刀殺人」。您會「與人為

善」，不是嗎？

    在此且「以子之矛，攻子之盾」。部長若言此，為何要花大錢去重做這成語網

站？九十四年四月正式推出網路版及光碟版的成語典。尤其，部長既為網路版成語

典作序曰：「在漢語的歷史中，成語一直以其優美的姿態獨具特色。它不但具涵了

先民的語言智慧，更是讓漢語顯得有深度的重要成分。」何以今日又說成語讓人

「思想懶惰、頭腦混沌、一知半解」？

    知道本文中包含幾個成語嗎？知道文中成語各出自何處嗎？請看成語典。若我不

用成語，我這篇文章很白話，會變成怎樣呢？

【2007/01/25 聯合報】@ http://udn.com/
__._,_.___

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這不是肯德基！這不是肯德基！.......

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發信人: YoYoYTG.bbs@micro.bio.ncue.edu.tw (★☆天馬行空☆★象棋), 
別把小事化大事

不要沒事找事做~~~~~~

如果現在是政策如此

我想這個做法是不對的~~~

可是他提出自己的看法~~應該沒那麼嚴重吧~~~

勿因人廢言~~~


※ 引述《Dannes@kkcity.com.tw ( )》之銘言：
> [2006年成語]：「你少給我『陳○扁』！」
> 典故：http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/4998/
> [2007年成語]：「ㄘㄟ~~你少給我『杜○勝』！」、「你又在『杜○勝』了！」
> 典故：「言利辭倒，不求其實，務以相毀，以『勝』為故」(呂氏春秋，察今。
> 「刻舟求劍」此一成語出自於此文)。義同於：楞嚴經所云之「得少為足、強作己
> 解」=「依文解義，三世佛冤」=「依語不依義」的意思。(註)
>     形容刻意用「以偏蓋全」的手法來「引喻失義」，以達成「以辭害義」的行為，
> 簡言之，即是把「風馬牛不相及」的事情拿來相提並論。近似詞：「牙尖嘴利」、
> 「張冠李戴、牛頭對馬嘴、張飛打岳飛」。([補充]：
> http://hk.groups.yahoo.com/group/lenyanTW/message/4758/ )
> [註]：http://lenyan.mpsdn.com/articles/toprules.htm
> ----------------杜正勝：用成語是教育失敗-------------
> http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=57414

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 →↓ Origin:  彰化師大生物系˙吟風•眺月•擎天崗  micro.bio.ncue.edu.tw 
 ↑← Author: YoYoYTG 從 chem12.ch.ntu.edu.tw 發表

※ 引述《YoYoYTG.bbs@micro.bio.ncue.edu.tw (★☆天馬行空☆★間n之銘言：
> 每個人都有自己的看法
> 別把小事化大事
> 不要沒事找事做~~~~~~
> 如果現在是政策如此
> 我想這個做法是不對的~~~
> 可是他提出自己的看法~~

你好善良喲…

他不是你的兒子
也不是你的學生…
更不是路人…
他是「所謂」的教育部長…

你的標準也太低了吧…

有空上一下 知識 查一下「杜正勝」
這樣的作為，不是一個「所謂」長官應有的作為，然後
放了一大堆槍之後，
再來一句…
「他是提出自己的看法…」云云…
如果你真覺得這樣才行…
呵呵…
搞不好，你也可以去當教育部長…
--
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   一樣是自打嘴巴，
   他如果這麼反對「成語」，
   為何要把「三隻小豬」納入「成語」？
   當一般的字詞不就得了？
--

      談生論死道機緣
       秋水共長一色天
        身藏文武行五嶽
         號稱藍霞卜萬年  
--
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※ 引述《BlueCloud (藍 霞_天外魔境復站!  )》之銘言：
>    一樣是自打嘴巴，
>    他如果這麼反對「成語」，
>    為何要把「三隻小豬」納入「成語」？
>    當一般的字詞不就得了？

 畢竟，他可不是業務承辦人，這種事情事先也不會報到他老大的辦公室。

 回過頭來說，到底「成語」的操作型定義為何？
 有的時候看一些出版社所出，給小學生練習的成語時，我都會覺得是不是我當年書念
 得不夠，為什麼上面的成語我聽都沒聽過？
 (例如：不敢後人)

 當然啦，有的時候收錄一些晚近所謂的成語會製造很多困擾，
 例如按照這次事件邏輯也可以將之收錄而未收的「台北的天空很希臘」，說真的，我
 快30歲了都還是搞不懂大詩人到底想表達什麼？
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> > 每個人都有自己的看法
> > 別把小事化大事
> > 不要沒事找事做~~~~~~
> > 如果現在是政策如此
> > 我想這個做法是不對的~~~
> > 可是他提出自己的看法~~

只能當學者的人, 硬是去當了部長,
就是會鬧出令人無法適從的笑話.
台灣教育變差又不是一天兩天的事情了

※ 引述《cuger.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (德州儀器DSP的新書出)》之銘言：
> 只能當學者的人, 硬是去當了部長,
> 就是會鬧出令人無法適從的笑話.
> 台灣教育變差又不是一天兩天的事情了

     你知道嗎?我開始覺得活的很累時,想跟我身旁的人講

     上次跟個女同學想說我的累,結果她叫我不要說
     因為也會感染她勾起她的過往 她最近有位朋友自殺了
     結果那一晚她情願要求跟我做愛 談些甜蜜的事情 但是說
     我們並不是很熟 但是談得知道虛擬但卻又感到真實
     於是就這樣了 她現在雖然在我QQ上了 但是我沒有習慣用QQ
     今天坐地鐵看到有人遺留在椅子上的報紙看了看
     老公娶了人家 下班後一回家就上電腦 於是老婆充當網友
     套他的話 結果現在在辦離婚了
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※ 引述《ltd (拋開過去!)》之銘言：
> ※ 引述《polonaise (xxxxx)》之銘言：
> >      你知道嗎?我開始覺得活的很累時,想跟我身旁的人講
> >      上次跟個女同學想說我的累,結果她叫我不要說
> >      因為也會感染她勾起她的過往 她最近有位朋友自殺了
> >      結果那一晚她情願要求跟我做愛 談些甜蜜的事情 但是說
> >      我們並不是很熟 但是談得知道虛擬但卻又感到真實
> >      於是就這樣了 她現在雖然在我QQ上了 但是我沒有習慣用QQ
> >      今天坐地鐵看到有人遺留在椅子上的報紙看了看
> >      老公娶了人家 下班後一回家就上電腦 於是老婆充當網友
> >      套他的話 結果現在在辦離婚了
>     KK的版主呢?
>     又放假去了啊
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