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標 題: Re: 老師體罰學生，賠償金卻是全民買單!
發信站: KKCITY (Thu May 10 00:19:41 2007)
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※ 引述《oth80002.bbs@bbs.ntnu.edu.tw (SatisfyKS)》之銘言：
> 哈哈哈
> 看完這篇先大笑三聲，
> 我想起我國小當我還不懂怎麼算多次方的時候，
> 就會有老師考我的2的20次方，
> 於是我就自信滿滿的回答了一個錯誤的答案
> ^^^^^^^^
> 我今天真的是覺得很好笑，
> 一個沒有修過行為改變技術的學生，
> 竟然有資格在這裡用"自我的角度"評斷行為改變技術
> 如果你說你有修過 那你一定要去重修
> ----------------------------
亂入一番..
1.看到這一段我想到的是...學術傲慢...
除了預定的"玉米戰爭"外 本週中心德目又有實例了...
2.心中的第二個疑問...討論的內容本身牽涉到實務面
也就是說修過"行為改變技術"的人也應該有想過理論本身的實用問題
文化的差異也會造成理論本身的限制(某國是最爛的方法 另一國卻不是)
以上兩行是修過教育社會學路人甲的感想
3.支持體罰論述(體罰定義當然以不能對身心造成可鑑定的傷害為上限)者
常會提到體罰的"立即效果"是最好的"手段"..重點在達成的結果(目的)
"沒有對學生造成難以抹滅的身心傷害"的手段 如果可以達到良好學習成果
那這個"手段"的實務面價值難道不夠"好"?
"勸導"學生改過(無法預知結果 因人而異)的同時 卻傷害到其他30位學生的受教品質
結果不好(耽誤科目學習且對他人是否造成有效警惕也未知) 但手段卻是目前主流 @@
> 直接回答你上面的問題好了
> 行為改變技術裡面的確有提到用傷害身體做為手段，
> 說他是理論也沒做，
> 就是"用傷害身體(體罰)來修正學生的錯誤行為"
> 我可以保證在行為改變技術裡面有提到這個理論，
> 但是行為改變技術也明確到告訴我們這個是"最爛的方法"
> 我想你是沒注意到這點吧
> 再來，立即有效果一定最好嗎？
> 我想用一句話就可以很簡單說明了，
> "給他一條魚，不如給他一隻釣竿"
> 如果這句話還看不懂涵義，麻煩連國文一起重修
> 就只有第三題說對了，
> 是阿是你自己行為不對，
> 老闆是可以直接開除阿，
> 那教育呢？你要開除學生？
> 回答阿！你從小到大沒有犯過錯？
> 不想為難老師的話你自動退學好了
> 第四題同上，
> 心裏的傷害是比肉體深，
> 照你這麼一說，
> 體罰還是要繼續的，
> 因為他反而是一種傷害比較輕的作法？
> 心靈的傷害和肉體的傷害都是可重可輕的，
> 如果以一定要強調"別人要欺負你"這種意外，
> 那你也說對了。
> 最後，我這真的是笑翻了，
> 負增強叫做"威脅"???
> 正增強叫做"利誘"???
> 去看書啦，我們在說什麼你都不知道，
> 是要怎麼跟你溝通？
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