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標  題: Re: 勸大家要有[依法管教]的責任心
發信站: KKCITY (Fri Jan  5 04:46:17 2007)
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    嘿~你們不檢討你是否有缺陷而輕易相信這種論調
    你不要忘記了你行為那些也改變了你
    尤其又是有缺陷的老師,你看走了還會回來留戀這些
    你每打一次,不論你一開始是否是有缺陷 但是你後來都一點一滴在自身改變
    學生不會被改變是被壓抑的 這種情形他最後會覺醒的
    那時候他是個無法說服的大變態喔 而且身上被加裝了高超的技能
    變態的心讓他發揮更大的力量


※ 引述《VVVF ( )》之銘言：
> ※ 引述《Inspector ( )》之銘言：
> > 請注意，我並沒說「非打不可」，而是請教主張絕對零體罰的學院派「如果
> > 不打，請問該怎麼教」。如果今天能找出一種打以外的方法，能達到兩天或
> > 以上的效果，我絕對優先採行。畢竟管教的方法，沒有一種方式是可以包山
> > 包海，過與不及，本人認為都不好。不管是低眉的菩薩與怒目的金剛，只要
> > 基於慈悲的動機、位孩子的未來著想，老師都應該嘗試。
>  老實說我是反對體罰的，但是我的脾氣也不是很好，所以我決定早點離開教育界省
>  得哪天被告到死
> > 但在那之前，如果只有打可以使學生改變，即使只有短暫效果，為何非得將
> > 打給說得十惡不赦？教育上的懲罰（包含體罰）和一般人印象中的暴力不同
> > 。懲罰是有目的，經過思考後，希望藉此改變行為者之不良習慣或偏差行為
> > ，不是有你無我的意氣之爭。只要矯正學生偏差行為，對他未來有好的影響
> > ，受點皮肉之痛，對一個人的一生長久而言，是微不足道的。何況現在孩子
> > 普遍發育得早，現在不及時矯正，過兩年進入青春期，衰一點又遇上壞同學
> > ，那可能真的就連打都完全沒用了。
>  矯正偏差行為是一種結果論，不是方法；它講究的是「有沒有成效」而不是當中的過程
>  有的人光是看別人被打一次他就終身不敢犯同樣的過錯，對這種人你說要用體罰我沒意
>  見，但是基本上來講你會把他搞的很難過，他隨時活在恐懼之中。
>  可是就拿你舉的那個個案來說好了，打一次只能維持一兩天，請問你以強制力的行為
>  有收到任何矯治的效果嗎？那個個案講白一點就是「踢一下走一步」，請問你的矯正
>  目的成功了嗎？
>  短暫的矯正效果到底算不算效果？我不覺得，不然為什麼學刑法的每個都想知道「累
>  犯/再犯率為什麼一直掉不下來？」
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