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標  題: Re: 天下雜誌-教改10年後
發信站: 中正築夢園 (Wed Dec 13 11:05:32 2006)
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※ 引述《icecream@kkcity.com.tw ( )》之銘言：
> 兩相比較下，原來的真的有比改過的還要好嗎？
> （回想一下，我們小學的時候，辦不辦得到現在孩子所做的這些事？）

我懷疑這些事情的價值。

我國小時沒辦法在台上用英文朗讀，不知道使用網路搜尋資料。
我接受的教育或許只讓我成為一個背誦人才，而非研發人才。
但這個世界，研發人才應該由頂尖的人擔任，
背誦起家的操作人才則成為厚實的執行人員。
台灣的教育制度，沒有這些細膩的操作。

並不是所有人都適合朝研發人才走。

實驗班的那個小女孩國中會做的事，我不會；
但我現在某些會做的事，她現在可能也不會。

> 如果把這些東西都推倒，我們重來一次……
> 您可能會發現到，我們還是會走一樣的方向，只是換條路或換個交通工具罷了。

我隨便舉一個很爛的例子。

假設某島國長期鎖國造成文化、科技水平大幅落後其他國家，
這時他想變法革新，他可以選擇親美、親中或者親日。

於是它最後親美親了半天，發現沒什麼用，拍人家馬屁人家還不領情，
只會賣些凱子科技設法剝削這島國的經濟能力。


改變鎖國的國策是正確的，但「親美」這一個目標未必正確。
不能因為鎖國是最爛的選項，覺得現在好像至少比鎖國好了一點，
就認定親美這一個選擇是正確的。

教改是必須的，但教改的目標有太多條路和太多選擇，
每條路的正確性都是不一樣的。


過去的教育方式還可以創造出一大批高素質的代工人力，
就算不是頂尖研發人才，至少具備相當的人力資源價值。
現在則是創造出一大批畢業卻不願工作、沒啥競爭力，
滿腦子都是詭異創造力卻眼高手低的大學畢業生。
到底是對是錯，難說啊。

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