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標  題: Re: 天下雜誌-教改10年後
發信站: 交大資科_BBS (Wed Dec 13 10:51:13 2006)
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講老實話，說國際潮流，就是標準打高空。什麼是國際潮流？該不會說美國教育
就是國際潮流。早在教改剛開始時，我就發文章講過，美國前一段教育改革有其
環境的特殊性。就像我前面講的，在美國，去種田的人生活也還過得去，人家
地廣人稀，物產豐富，最重要的，是內需市場全球數一數二。這代表著，每一種
人，即使是數錢都得一毛一毛數的人，都可以找到他的棲身之所。而台灣這種
人口密集，內需市場小，主要靠外銷的狀況，不是每一種人都活得下去。所以
什麼叫國際潮流？舉凡像我們這樣，人口多於物產的國家，哪一個，講難聽點，
不是使用類似填鴨教育的？日本不是嗎？中國不是嗎？新加坡不是嗎？南韓不
是嗎？香港不是嗎？印度不是嗎？你說國際潮流，我們教改恰恰就是反潮流！
連老美的教育，近年都開始反過來朝背誦運算的方向前進，可知十年前那批教改
的，真是短視無知，把人家退流行的東西搬回家，結果發現人家居然往反方向
修正，可憐這群白老鼠呀。

另外，所謂多元教育所培養的創意，其實是更加更加菁英的教育。也就是，厲害
的可能會更厲害(注意，只是可能，完全沒有任何數據從提到多元教育能導致創
意)，但差的，鐵定更差，因為人性偏懶大家都知道，你逼不喜歡讀書的人唸書，
他已經唸得亂七八糟，你不逼他，他大概到大學畢業還是什麼都沒能從課本學到。
在美國，大不了去做做苦力，甚至像加拿大這種地方，賺的可能還比辦公室的多，
但在台灣，你覺得這種人會怎樣？ 教改那些人可以唱高調，但當父母的怎麼會
願意為了造就那100人中可能出現的天才，去犧牲自己的孩子當其他的99人？
台灣的資源，市場，沒有可以充分養育，以及提供資源給各類人，甚至是只能
支持一兩種產業(就像現在人力，投資只能集中在半導體)。而像之前笨小李在那
邊放噱詞，說什麼政府要年花百億支持生物科技，第一，這百億要排擠哪裡的
預算(台灣資源短缺可見一斑)，第二，世界各大國年投資在生技的經費，是以”
千億”，”美金”在計算，投這點錢下去，根本就是恆河一粟。台灣的資源是如此
有限，你還要搞”多元”？你拿什麼跟人家比”多元”？講難聽點，小李子這位諾貝
爾得主，為台灣GDP貢獻多少？0.000000000000000000000000000000000001%？
恐怕比他領的薪水還少吧！！！一個天才，未必能帶給台灣什麼，但一個失業者，
肯定會對台灣造成負擔。一個什麼都會一點點點點點的”多元”者(對於專業化如
此高的現代社會，你真的去多元化學習，幾時可以學到某方面的”一點點”？)，
在現代，隨時都存在失業的可能。而據此培養出來的天才能幹嘛？能登陸火星？
很抱歉，即使真的出了一個想出火星計畫的人，他也會去美國，因為台灣沒那個
錢做。你培養天才做什麼？

至於教改怎麼改，現在就很無奈。我想現在政府裡搞教育的人都很清楚，就是要
走回頭路。只是，面子上下不來，只好偷偷的改。比如高中加強數學銜接教育，
而學力測驗跟聯考的差別，在於可以考兩次。開始考慮恢復部編版教科書。開始
整併小校。對於能力編班睜隻眼閉隻眼等等。而I兄高談什麼智育以外的東西，
反過來問，智育以外的東西，學校能教什麼？德育能從學校教？這過於儒家思想
了吧，還是你發現經過這十年，XYZ世代的品德”蓋高尚”了起來？體育？你
覺得這十年小孩子變得比較強壯？(過肥過瘦的很多，不過，越來越不中用，越
來越多病了吧)。群？越來越合群了嗎(成天在網路打電動，集體打怪的人越來越
多，不過，越來越不能容忍別人的行為了吧)。美？文字之美，書畫之美，越來
越少人，文藝界都撐不下去了，倒是日風韓流卡通漫畫越來越盛，ㄟ，也算是
一種”美”好了。多元教育，教出什麼差異？教育，從沒保證能教出智育以外的
東西，因此教育本就是智育為主其餘為輔。以為教育能教出其他東西，真是不知
道在想什麼呀。

另外，計畫在進行時，要有指標的考核與調查，以隨時修正。教改設下什麼指標
來考察？學生快樂程度？創意程度？整體能力程度？別說這些做不到，這些早就
都有方法進行統計分析，你教改做了沒有？拿出來看呀！沒做，就表示當初只是
為改而改，只要改，就是好的，不用分析。那些教改人的爛，那種只為自己留名，
管你天下蒼生何的心態，由此表露無遺。留下一堆爛攤子，拍拍屁股走路，也早
就可以預期。不幸的，現任的又是個這樣的人，幸好他對教育實在不懂，不然學
子們大概會更慘吧。

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