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標  題: Re: 教育要給教育專業人員去做！？
發信站: KKCITY (Mon Nov 13 21:32:55 2006)
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※ 引述《purplemaple (死亡的氣味)》之銘言：
> 我只是有點點好奇，那麼跟版上的老師站在同一個立足點，
> 同樣服務於教育界的您，到底怎麼表現您的專業？
> 而專業又是怎麼判斷出來的？
> By the  way, 我九一級，我不是正職老師，只是個小小研究生，
> 更不是大哥。

 很不好意思，這麼晚才回應您的文章
 因為個人的「專業」跟所處學校的典範並不相容，所以很早就已經離開另謀他途
 好像不在其位不該謀其政的樣子
 不過我很認真的想了一下，「專業」是如何判斷出來的這個問題
 希望跟您分享交流

 回顧歷史，很早期的人類社會是「樣樣自己來」，想吃菜自己種、想吃豬自己養…
 但是這樣子下來，大家發現到把自己搞的太累了，慢慢的開始產生領域的分工合作
 有人專門負責種稻子、有人專門幫種稻子的打鐮刀……
 一直演變至今，形成各個領域的從業人員都有對本身業務的共同見解/作為…
 或許我們可以把這種共識稱為專業

 所以，在校園中教師所表現出來的行為應該是屬於他們的專業，但是弔詭的事情是，
 即便是沒有學過教育學的路人甲乙丙丁也會做這些事情：例如「人本」最喜歡拿來批
 的體罰問題。

 也就是說，如果專精於某個領域的人對於處理其專精的領域所發生的問題和非該領域
 的他人表現並無二致的話，那這個處理的作為就沒有專業性可言。

 就我個人當年來說，我所謂的「專業」就是把學生先假設成一個跟你我一樣的成年人，
 然後再來慢慢跟學生溝通，找到一個師生之間的平衡點。
 事實上這個過程並不難，只要教師肯把姿態放低到跟學生等高或略高就可以。
 但是我想這是因為我畢業後沒有直接去實習而是跑去工作，所以才有這種膽量。
 （真巧，我也是91級的畢業生）
 對我個人而言更慘的事情是，很多時候校園內的很多規定會連我自己都覺得「神經
 病，關電視」，但是我當時只是個小小實習生，我總不能拆我師父的檯吧？
 所以，我也只能盡量合理化我們這些老師（讓我沾個光好嗎？）的行為，最慘的一次
 經驗是學生已經點明了「這個是老師的特權」，害我只能苦笑以對。

 我想行文至此，一定有人覺得我很神經，應該去檢查一下大腦功能：
 哪有老師把教師的地位拉到跟學生差不多高的，這樣子要如何豎立教師的威信來進行
 班級經營？
 但是我的想法是，這個年頭學生獲得各式各樣資訊的管道太多了，如果只是抱持著
 「我是老師，你們這些小蘿蔔頭都得聽我的」這種觀點，學生嘴上不說，心裡早就已
 經有所定數了。當年也有很多前輩跟我說現在的學生都很古靈精怪，弄得他們心力憔
 悴；但是重點來了，學生古靈精怪是基於資訊的流通便利，這是不可逆的社會變遷
 （或許哪天專制政權重現才會倒退回去吧）既然如此，教師就要比學生更會權變，
 讓自己和學生都知道而且承認很多大家要面對的狀況並不是亙古不變的。這樣師生都
 會好過一點。

 我的文筆很差，向各位推薦行家的作品吧：
 有個跑去當作家的醫生叫侯文詠，他寫過一本書叫「我的天才夢」，請參考裡面的52∼
 54段，上面所有的不知所云都可以在那三段文字裡面清楚的呈現。
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