發信人: Verstand@kkcity.com.tw (我不要回醫院啦！), 看板: education
標  題: 違法不代表教師的愛心就此被抹滅
發信站: KKCITY (Sun Oct 22 13:18:27 2006)
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    前文恕刪。

    違法不代表有愛心，理念被否決並不代表理念錯誤。一切只存乎一心。

    說實在的，台灣的教師鐘點費並不高。在台北市，根據統計，如果你的薪水低於三
    萬五千元，那你屬於中下貧困階級，很多國中教師應該都屬於這個階級。如果只想
    把第八節的鐘點費當薪水來算，還是一樣是貧困階級，只是教師自己在自作孽，花
    時間，花精力，又沒有把孩子教好。

    至於強迫上第八節，應該有違法，但是違法並不代表沒有教育的愛心。我們可以試
    著找出一條出路。

    很早之前，為了解決「流浪教師」的問題，我有提出所謂的「雙導師」制度，就是
    一個班級有兩位導師，加上另外一位輔導教師。這樣可以增加教師的需求量，也可
    以對學生更加的關心。可是研討會的時候，教育部說，沒有錢。然後又有提出減低
    教師授課時數，多聘幾位教師等等，一樣的答覆，沒有錢。

    最後的提案是，能力分班。這被採納了。我的建議是，把學生依照一定的能力作分
    班，不一定是成績，可能是家庭因素。然後把百分之二十的教育資源放在前段班，
    百分之八十的教育資源放在後段班。但是最近聽說中部有辦什麼測驗，不是很清楚
    ，但是還是誤解我的意思。

    還有髮禁，我主張解除，現在看到公車上的學生，頭髮有趣多了，男生變得更帥氣
    ，女生更美麗。青春年少不就是要這樣嗎？哪有人叫年輕人裝古版的？跟我在美國
    看到中學生的快一樣，不過美國中學生的髮型太誇張了。然後是手機，我認為應該
    「規定」要帶手機，但是好像一樣沒有被採納，甚至有反對的意見。當時我的意見
    是，上完第八節等等，時間太晚了，有手機比較容易通訊，尤其遇到「怪叔叔」的
    時候，可以立刻報案。學生很善良，不代表其他人跟著一樣善良。

    有一個教授跟我吵人性本善還是本惡的問題，吵到不可開交。他認為人性本惡，他
    書讀得太少，荀子的意思不是人性本惡，而是人性會趨向作惡，而不一生下還就又
    惡的本質，因此需要禮教。孟子的人性本善才是，他才認為人一生下來，就有善的
    本質。這個自己去看新儒家大師牟宗三的書，很多教授像是大的林宗梧，中興大學
    的王淮，中央大學的王邦雄都是牟宗三的學生。其中以林安梧最令我討厭。荀子勸
    學篇說：「始乎誦經，終乎讀禮」。小孩子不會壞，如果你跟我一樣，經常跑醫院
    ，照顧病患，看到育嬰室裡面的嬰兒，哪一個不天真？哪一個不可愛？

    那是我們大人教壞小孩子，還是小孩子教壞我們大人。當教育人員的你應該仔細思
    考這個問題。包容、包容、再包容。傾聽、傾聽、在傾聽。當小孩子願意把他的困
    擾跟你說的時候，問題就解決百分之九十九了。

    問題在於哪一個學生願意跟教師們說他的心事？

    教育的本體在於學生，怎麼樣讓學生有個愉快的成長，這才是重點。第八節課不應
    該以違不違法來討論，我想身為教師的你，也同意，如果有第八節課，甚到第九節
    （我國中和高中都上到第九節），那麼教師在這個時間多加強孩子的課業，並沒有
    什麼錯誤，有些孩子的學習能力不是很好，勤能補拙。

    現在的教育矯枉過正，講一堆莫名其妙的理論。以前李遠哲怎麼受到台灣教育的「
    殘害」？他還不是因為之前「糟糕」的教育基礎，得了諾貝爾獎。現在卻一堆教師
    抱怨教育素質低落。

    教育素質低落，或是說學生素質低落，很多是教師自己的問題。為什麼不把教育當
    作一個有趣的事情來做？很多教數學的，教到「指數」會提到愛因斯坦說：「指數
    是上帝也害怕的數學」嗎？然後開始扯到昨天看電視，有個在做直銷的，他說他每
    個月可以拉三十個下線，他做得到，你也可以做得到，所以趕快來參加直銷。我太
    愛看電視了，連購物頻道都在看。學生跟我一樣，大部分都喜歡看電視、玩電動，
    我們有了共同點，可以開始溝通。

    於是，他拉三十個下線，這三十個下線每一個又拉三十個下線，如此下去十二個月
    的績效是三十的十二次方，一共有531441000000000000個下線。全世界的人口都沒
    這麼多，所以廣告在說謊。講解數學也可以講到經濟，還是電視廣告，不好玩嗎？
    我不會教書，更懶得教，說我是林瑞敏的大概根本不清楚我的個性，教書只能賺幾
    個死錢，我是「拜金主義」，我不願意，我要開BMW750。所以家教費才會高到二千
    元，即使一個小時二千元，還是不想教，就陪學生到處玩，看電視，談心事而已。

    哪幾個數學教師教到指數得時候會扯到「廣告說謊」？不要去參加直銷？我沒有很
    厲害，我只喜歡陪學生看電視，剛好看到，「順便」講一下指數是什麼鬼東西，為
    什麼愛因斯坦會說指數是上帝也害怕的數學。然後繼續講到所謂的定期定額，一個
    國中生還聽得覺得很有趣，因為電視沒關掉，我只是在旁邊扯而已。

    最後最為被教師所反對的就是優惠存款和退休金的問題，當時我的主張是全部取消
    ，只保留跟勞工一樣的福利。就有教師開始說什麼教師是專業啦，教學生很辛苦。
    這是廢話。當勞工就不辛苦嗎？手還可能被切斷。

    反向思考一個問題，如果我把這些福利都取消了，然後還是有一堆人搶著當老師，
    而且當得很好，那麼取消這些福利的政策有什麼不對？教師們的頭腦請清楚一點，
    這是Eocnomic 101的課程就會教了。教師資格「自由化」就是要讓教師們自己去「
    競爭」自己的工作權，跟勞工一樣。當我聽到什麼保障教師權益時，我覺得很可笑
    ，勞工一天到晚都有可能被裁職，沒有工作怎麼辦？再找啊，再繼續接受教育啊，
    但是教師們有嗎？

    連個打電動得獎加分，都要批評，你知道曾志朗是這方面的專家嗎？當地圖翻轉過
    來，又開始鬼叫，你知道杜正勝是這方面的專家嗎？而且二個都是中央研究院院士
    。教師們在批評這些政策的時候，有沒有仔細想過這些政策後面的理論是什麼？

    不要在拿著課本說課本編得很爛，編得很爛就自己寫一本，花不了太多時間的。即
    使花很多時間，你也應該想到你叫「教師」，有義務好好地教導我們的下一代。

    第八節課可能違法，應該是違法，但是當教育部以違法的理由禁止時，教師們可以
    站出來大聲地喊：違法又怎麼樣？我就是要多花一點時間教導我的學生，怎麼樣？
    有膽就抓我，有膽把我的教師證取消啊。

    這才是我心中的好老師，因為他全心全意地關心學生。



                                                       余心樂  Oct. 22, 2006
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