看板: education ◎ 教育 -- 百年大計    板主:
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標  題: Re: 不打小孩哈哈哈
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Sat Jun 10 12:49:58 2006)
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> ==>發信人: Seasons.bbs@bbs.csie.nctu.edu.tw (四季飯店掌櫃), 信區: Education
> > 對人沒有用的, 不會有人去選擇他, 雖然這個主觀的認定未必能與未來
> > 真正符合, 但這個前提是被企求的. 生物的體質或構造有適應變化的範
> > 圍, 要如何用身體的某部份本來就受體質在此方面決定其起點與最高點.
> > 用進廢退讓生物顯現其基因賦與的最大值, 展現這種特徵有利於性擇,
> > 人擇或對抗與扭轉環境的淘汰. 但若不用, 幾乎沒啥機會改善, 此類相
> > 關基因也無從被發現與增強. 這種跟生存繁衍有關的有用則進無用則退
> > 是明顯的.
>     為了解決生理需求, 管它有沒有用, 娶了再說
>     為了經濟, 管它有沒有用, 賣了再說
====
    自願當畜牲受人豢養下的模式可能就是如此啦, 這樣的掌櫃想法是怡
紅院飯館四季無休.
    因用而部份組成體增殖或變強是跟生存有關, 因特徵明顯而對性擇發
生影響是跟繁衍有關, 因老化而求新增殖替換以謀巨體續存則是霸據不放
求延續有關.
    刺激, 增殖求存或配種適應, 最後就是導致主體自我的續存, 續存還
可能是只求過往日美好日子的延續, 但美好如果只能用其同類的數量多寡
來呈現, 這就導至整體系統內同類數量因支撐極限造成最終的相互制衡.
演化論者還觀察到同類質變的作用, 但質變的新生物能否有優勢就非事前
能預知, 但舊特徵的部份保留使其受原群體的優勢保障, 變異的新特徵在
群體環境下還得先求不被排斥, 或者說不會被扼殺於搖藍, 這種質變的新
生物跟被稱為病變的生物體又如何被區分 ?
    在分工的群體社會又如何在數量優勢上肯容納質變的新生體 ? 而這
個新生體可能就造成原系統內非質變體的消亡. 因此新生體的異變需得偽
裝或延遲到長大強壯才會有優勢作用.
    新空間的給與與原生存空間的替換是不同的環境, 造就的質變新生體
該有不同的生存與發展模式.

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