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標  題: Re: 國中小網路 PC 教室與資訊教育
發信站: 精靈之城 (Sun Apr 30 01:21:09 2006)
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※ 引述《tester.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (try or test)》之銘言：
> >     你的消息來源是不是過時了?
> >     資訊教育的分段能力指標
> >     早就明定在教育部九年一貫課程綱要裡面了
> >     怎麼還會有不知道要教什麼或做什麼的疑慮?
> 1. 這個指標合理, 有道理嗎 ?

     指標合不合理是見仁見智，只是目前國中所看到的情況..
   是拿著一個軟體，套用在這指標上，有點忽略小朋友的學習認知...
   提早認識資訊科技，是一件好事情,利用軟體來解決目前手上的問題
   則是件難事，為遊戲廠商圖利則是件易事。

     認識資訊科技，則是學習使用電腦？電腦的由來、製作、台灣科技的應用
   來個竹科一日遊，或影片介紹，相信對此工作環境有一定的認識，是否為
   職業選擇則可擇日再提。

     來個工具轉換，  筆為滑鼠   ， 利用 部首來解構文字呈現在網路上。
   至於在網路上瀏覽資訊，確實有點惶恐？
     如何呈現思想，繪圖，唱遊，溝通，找資料。應該是小學生訓練的重點。
   至於圖表的建立，邏輯的表達，對一般大眾則稍嫌吃力。

    電腦或許漸成為遊戲機和拷貝機。盯著螢幕長久下來，確實有些吃力。
  瞬間的反應，對lag有點不能忍受的鈍化。

> 2. 這些項目的能力指標對老師與學生有獎勵或解決需求的成效嗎?
>    例如有利於升學或有助於解決生活困難 ?

     能力指標，有達到合理要求，表示能勝任。電腦又是一門科技，
     上下差別極大，現今只有軟體能套用，比較合乎現場教學的要求
     檔案的概念，編輯的概念，畫圖工具的概念等等。



     至於程式解決問題的難度，是需要一套教材，一套觀念。
     但我不是很了解，也不知如何做。

     只是有時候讀商業週刊，提到印度的軟體產業，就覺得很厲害...
     不過美國更強，一個創意，底下實作就需很多天。

    不過對於就業上，目前的軟體或多或少多有助益。


> 3. 這些項目是全台同樣要求, 同樣的支援嗎 ?

     石油也有用完的一天，這種問題不如求己吧！或者村里長吧！
     大家要看大馬路，高樓大廈！誰想到十年後的事啊！
     誰叫台大只有一間，令人狐疑的事，教師是很多個！
     或許同類相聚吧！人為伴侶而活！

> 4. 指標就是目標嗎 ?

     指定的標地，難道不是隱含在教學理念中嗎?
     若教書是一種藝術，觀念到位即可！
     修行若不在個人，就要灌頂加持！當然不是滅頂~~呵呵


> 好像不全然能被檢視後過關, 資訊教育真是那些指標下的名目嗎 ?

      資訊教育基本上市場未成熟，唯有時間及接受度吧！
  我覺得有些東西，年輕人一點就四通八達
  但現在的我，對ipod，手機操作繁複有點感冒...

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  生物會自己找到生路的


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