發信人: edcat.bbs@bbs.cs.nccu.edu.tw (鳥人), 看板: education
標  題: Re: 大學的課程是否能拿來教中小學？
發信站: 貓空行館 (Thu Apr 13 16:17:14 2006)
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算了吧！這就是科普與科學研究的差別了。
腦神經生理機制，他面對國中生又能講到多深？
神經傳導分泌物的電子生化式及分析？

而且神經生化還是有「實體」可供想像的領域。

純粹抽象的領域你試看看怎麼淺顯易懂有趣？

有啦，我們也是有辦法把「艱深的微積分」
以非常淺顯易懂有趣的方式講給甚至沒受過任何純粹數學教育的小學生聽。
不過主題大概就得局限在數學史和天文學史上的小故事了。

聽完那些小故事或者是「腦神經病例」，能不能讓你對
微積分的實際演算，或者是藥物濃度對某種神經傳導的影響量化值
有「實際」或「操作」上的「理解」？

早著呢！

台灣的國民教育界，最近還有把洪蘭和蘇蘭這兩蘭神化的趨向。
我常常告訴我自己，戒之戒之！


※ 引述《suchi.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (explorer)》之銘言：
> >         哪一個老師可以用淺顯易懂的方式把微積分講給國中生聽？
> >         能不能將艱深的理論講得淺顯易懂，這是該學科的特性，
> >         要一般國中生懂大學的東西，除非他的大學是在教國中的東西。
> >         別作夢了......
>         你一定沒有聽過洪蘭的演講，她可以把艱深的腦神經生理機制
>         以非常淺顯易懂有趣的方式講給甚至沒受過任何科學教育的小學生聽
>         這就是能將知識真正應用，出神入化的例子之一


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