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發信人: nova.bbs@Kaohsiung.csie.nctu.edu.tw (＊老師像是政府的棋子, 看板: education
標 題: Re: [新聞] 公費生
發信站: GICIE BBS (Mon Feb 13 04:36:08 2006)
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※ 引述《Basala.bbs@mse.ntctc.edu.tw (近鑼密鼓)》之銘言：
: ※ 引述《jsandjs.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (js)》之銘言：
: > ---- 非也.
: > 只要有預算, 只要能好好設計運用的方式,
: > 只要有可能比過去的現在的做法好, 就值得做.
: > 這些都需要討論.
: > 比方說, 醫科的公費錄取分數低, 教育的公費錄取分數高,
: > 難道這當中沒有調整的空間?
: > 如果能把公費生的義務輕重調整到讓錄取分數跟自費一樣, ....
: 我其實還蠻贊同上面的人說的.....兩個都是
我也很認同這樣的說法...
聯考分數的高低並不能全然代表個人的能力（因為考試優劣因素相當多）
但可以肯定的是 聯考高分代表通過國家篩選人才的標準
（大學聯考也是國家考試的一種）
公費生要入師範校院之前必須先與教育部簽妥合約才能入校就讀
（權利與義務已詳細說明 ）
: 但是預算這個東西好像就是現在很缺乏的東西
: 所以才會這麼多新法案的產生
: 公費生也逐漸消失的其中一個原因不是嗎??
: 不過js最後一句的意思看不是很明白
: 妳是指分發義務....還是指教甄
: 如果是分發.....自費生沒有義務
自費生並沒有與教育部訂定任何契約（屬聯考志願或個人意願因素）
: 如果是教甄.....這的確是自費生的義務
就師資培育法的立場 （屬師資開放制度所衍生的教育政策因素）
: 那麼公費生沒有義務嗎....有
: 依現行制度....第一個就是高分的門檻
: 要進入的人必須認真的在高中時代比自費生更加努力的讀書....通常三年或更多
客觀立場是沒錯的....（通常公費生在學生時代大多相當優秀的）
: 第二.......必須在分發時依照大學四年總成績作分發決定妳工作的縣市區域
: 以及想要前往自己想進入的學校便有個成績篩選.....
: 所以成績便不可以太差.......認真讀書需時四年....
或許是說 應該在師資培育機構所修習的課程當中取得高分..
有些公費生成績很高...但也未必能在實務上展現教學
（就個人師範學院的經驗...期末考前能掌握考試資訊的
或是能投教授觀點的同學 通常都能得到較高的成績）
: 不然你就準備離家背景吧.......甚至連你希望去的城市你也沒有選擇權
: 簡單來說就跟聯考有些近似
如果所修習的課程當中沒有獲取高分的話（但未必是不用功的學生）
有些公費生仍然很用功想獲取好成績
（但有時考試作答與教授觀點不一或是出缺席狀況因素以致無法獲取高分）
公費生因為與教育部簽訂契約關係
有部分同學把當老師作為人生規劃的一部份..
（有時後把心思花在個人的第二專長上）
: 第三........優先分發偏遠地區......亦即山區及交通不便的地區服務
: 這是公費生的三個義務
: 那麼義務不同......js是想把什麼變成同質
如果同樣以聯考醫學系的公費制度而言...
（醫學系公費低於自費分數，或許代表著台灣社會市場觀點..
意即自費生比較有機會彈性發展 比如開診所.進入知名企業醫院）
: 把分數拉平??依市場機制不可能吧??
: 分數高低取決於想進入的人口多寡
公費生制度是否合宜...見仁見智
如果就以單面向 意即 師資總量供過於求 而言
教育部似乎是空口說白話....
（在民國89.90年之際當時師資總量似乎已超過所要錄取或是即將錄取的師資人數）
那令人質疑的是：1.為何還要在大學聯考釋出公費生員額 ？
2.在師資供需失衡為何在就在那個時候
才開始大量開放各大學技術學院培育師資？
如果就師資供應人數的觀點來觀察：1.公費生存廢問題∼
2.自費生考試壓力過大問題！！
1.公費生同學： 似乎是在資訊不對稱的因素下投身教職..
2.自費生同學： 已在資訊不對稱下 加上過渡開放政策兩雙因素下
參加師資培育...
個人對於國家的政策還有教育部的資訊 深感遺憾
造成部分公費生與自費生形成類似階級對立的景象..
教育部與師資培育機構的單位主管 實在難歸其咎 ！！
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夢幻甚多..�
情感不向理性讓步
理想不與現實低頭
盡情揮灑...�
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※ Post by nova from 61-64-181-137-adsl-kao.d ...
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/ Origin: 南師資教小站
─ ● ─ １４０.１１３.２１６.７５
/ ｇｉｃｉｅ.ｔｗｂｂｓ.ｏｒｇ
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