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標  題: Re: 有人試用過HiNet的學習網嗎?
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Tue May 29 12:17:31 2007)
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> ==>發信人: sh@kkcity.com.tw ( ), 信區: Education
>     我發現這裡面許多課程未能採取正式的數位教學設計模式（模式有很多種，那
> 位中央來的請自行到圖書館借閱，貴校既然有教育所應該有這方面的書籍！）多半
> 將原本的電視教學透過網路呈現，或者只是單純的將原本的紙本轉化成ＤＯＣ檔案
> 。這透露了什麼？除了中華電信有錢願意當冤大頭之外，也透露了現在許多人對於
> 數位教學的理解還是停留在過去的階段，認為將課本習作的文圖或者原本透過電視
> 播放的節目，放在網路上就等同數位學習了！

1. 中華電信那有可能肯當冤大頭 ?
2. 這是等同錄影帶教學
3. 看一個帶子, 費用 是多少 ? 肯繳錢看的人又有多少 ?

>     當然這並非全然欺騙，因為無知的家長和老師也是一廂情願地認為數位學習就
> 是用電腦上課！可是實際上呢？並非如此！數位教學的優點在於即時互動與可試誤
> 性，而觀諸中華電信的學習網裡頭眾多教材，可說是欠缺這兩項重要條件。甚至有
> 些教材如作文教學，僅僅是單方面傳遞辭章學的原理原則，欠缺回饋機制，如此的
> 學習方式，即便讓學生感到興趣，也是誤人子弟於無形之中！

1. 點了就能看, 算不算即時互動 ?
2. 看了不爽, 換片再看, 算不算可試誤 ?

要再進一步, 就請再細分, 再界定的更清楚.

>     目前市面上的線上教學軟體多數可說與中華電信的內容如出一轍！甚至成了許
> 多連鎖補教業者的另一種吸金工具！

能吸金存活下去也算不錯啦 ! 但實況如何 ?

e-learning , 網路學習是高品質高投資的項目, 要如對待皇帝的國師般隨時應召,
隨時回應, 任何狀況都是和顏悅色, 耐心開導, 這種 "服務品質" 豈是傳統普羅階
級應付得起的代價 ?  想一想那些演員歌星明星的 "系統支援與吸金機制" 吧 !
否則只是會得來 "滯礙難行" !

>     事實上，網路教學只是數位教學的眾多選項之一，就如同當初遠距教學主要透
> 過電視傳達一樣，只因為它是現今最流行的工具而已。網路教學也並非全然沒有限
> 制條件，起碼你很難利用網路學習如何做菜或者開車！當然你可以邊看螢幕邊做菜
> ，但你還是無法品嚐大廚示範的美味佳餚！當然利用學習教練機練習開車或飛機或
> 進行危險工作，也算是廣義的數位教學，只是不能等同於網路教學。

網路教學跟傳統函授學校比, 差異不大, 只不過可以用 E-Mail , 是吧 !
線上看片, 是因為擁有者捨不得讓學生 "可以複製" !

>     話說回來，網路教學軟體不應該利用學生對於電腦的迷戀，將過往的傳統單方
> 面傳遞知識的習慣偽裝成新穎的學習工具！這是一種不道德的行為！一種好的線上
> 教學軟體應該具備前面提到的兩種條件：即時互動與可試誤性。所謂的即時互動不
> 僅是學生手握滑鼠點選答案，應該是讓學生上課時或上完一堂後，能得到適當的回
> 饋；而可試誤性應該是讓學生進行練習或試驗時，透過重複操作，了解自己的正確
> 或失誤的原因為何。

"假如教室像電影院" 那又是利用了甚麼迷戀 ?
統治者透過媒體(電視, 報紙), 教化工具(國小教師, 學籍戶籍, 警察感化)
進行教化又很有 "道德" ?

網路電玩是不是比那些教學片更具有這些特性:
1.即時互動
2.可試誤性

>     其實我這裡的看法並非自創，眾多有經驗的線上教學設計專家都曾經提過。希
> 望台灣有興趣加入這塊新領域的教師，能夠看清目前市場上某些線上教學公司的迷
> 思，進而當你在為學生選擇甚或為學生創造設計單元時，能避開犯下相同錯誤！

看見錯誤是好事, 不過要能改得動, 推得動 ! 還要做得到 !
不然, 還不如嘴砲 !

台灣發展與推動 "電腦輔助教學" 從 1980 引進 Cyber 網路大型主機就開始了 !
1982 受不了負擔才轉向 "微電腦" , 1995 之後才脫離電子翻頁機走向網路遠距與
網頁互動. 接下的十年就百家爭鳴攪動一池春水, 現在快變成半死不活的 細水 !

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