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標  題: Re: 【轉貼】一綱一本的民主法治迷思●許育典
發信站: 精靈之城 (Thu Jan 25 00:24:04 2007)
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※ 引述《icecream@kkcity.com.tw ( )》之銘言：
> ※ 引述《wlyang.bbs@bbs.cis.nctu.edu.tw (沒有二軍 沒有象迷)》之銘言：
> > 唉,我前文的大前提就是:
> > ---
> > 1.用考試成績來決定職業=薪水=成就的狀況,只要我們的皮膚還是黃的,一百萬年
> >   都解決不了的!!想改變這個狀況,把皮膚漂白/染黑先......
> > ---
> > 既然從一開始,教改就是註定不會有任何希望,那麼還改什麼呢(嘆)......
> 我明白您的意思啦！
> 只是我不覺得教改不會有任何希望，這件事是「比較好」或「比較不好」的差別。
> 光就多元的部分來說，一綱多本縱使無法保證一定能多元學習或客觀，
> 但不還是比一綱一本要「好一些」嗎？

    可能是教藝能科的關係...
 一直搞不懂，一綱多本，跟多元價值如何扯上關係...
 接受很多人的看法，就是所謂的多元價值了呢？
 這樣不就如同練功一樣，雜而亂了嗎？
 若價值來自思想本身，思想又是文化的延伸...
 四大聖哲的著作，學校不談宗教，又要去中國化，那只剩下源頭的蘇格拉底...
 若取其支微末節，那又該以何種價值為主。
   若是國家大中國的思想，不談中華文化，以台灣文化自居，無疑捨大就小...
 兼容並蓄，方能收大海之效。

   若價值來自於知識，知識如不是一脈相承，由淺入深，
   那學習如何循序漸進，還是一、二年能說盡。

   若多元價值，來自對事物的看法，那同一問題，用正、反面來論證，豈不來得客觀。

   若只是平鋪直敘的方法，那對思想又何妨啟發？

   如果是好的練功手冊，幹嘛那些多本？

   若一本，圖書館多本，那不是更適合嗎？

   若怕政府控制，何不弄個編審大會，群策群力，定時修改，
   資源多，人力廣，豈不更盡善盡美。還是箭靶太難承受。
   難道小單位，就有較高的自主權嗎？那政府控制媒體，大概是無聊的空話吧！

   難道為滿足各方角力，失了主體性嗎？還是三隻小豬，幽靈馬車都可成為書中的主角。
   或許這是多元價值的可貴性吧！

   人們相處是用敵對的呢？還是互助合作呢？理想與實際或許還很遠吧！

> 既然比他好一些，而且現況是如此，那為什麼要改？
> （如果因為這種原因而硬要改，那我覺得這不是利害分析，純粹只是自暴自棄）
> 還有一綱多本不過只是個開頭罷了，想要學習多元價值，
> 後面要做的事還多著呢！（重點在老師的教學有沒有辦法緊扣一綱啊）
> 再者，我之所以不會那麼悲觀的原因，是因為我周遭有很多人為此在努力。
> 包含我自己在內，也花了很多心力去讓這件事變得更好一點。
> 很多事不是說一定要成功才做，只要可以讓事情變得比較好就夠了。
> 大家一塊慢慢來努力嘛∼
> > 問題還是在於,決定權在出基測題目的人啊......
> 其實基測題目是向全國徵稿，經過審定跟分析後納入題庫，
> 然後試題再從題庫裡出的，就算是審核的人也不是單幾個人或「上面要求怎樣就怎樣」。
> 勉強還算是客觀啦！（就這兩次的情況看，有給我們「限定在某種價值觀」的感覺嗎？）
> 我覺得問題點還是在於我們有沒有辦法用一綱來評量和教學，
> 如果辦得到這件事的話（學校的教學需要好好修正），
> 基測才會真正只是基測，而不是聯考。
> > ......全部把膚色漂白或染黑再說??
> 我還蠻期待自己可以培養出包容不同價值觀的學生，
> （方法當然不是「告訴他要包容多元」，要這樣有效的話，台灣就不會這麼亂了XD）
> 現在這一批長大的(包括我們這個世代)情況還蠻糟的，
> 不過未來總是有希望的嘛∼∼∼
> 要不我們當老師幹嘛？


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 ▂█ Modify: 2007/01/25 Thu 00:29:50