發信人: henwen@kkcity.com.tw (踏雪尋梅浪跡萬仞山), 看板: education
標  題: Re: 教育與政治相關度?
發信站: KKCITY (Mon Jan 22 12:38:40 2007)
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※ 引述《agl.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (土撥鼠)》之銘言：
> >    閣下這一部份把我的話想反了唷，
> >    我問的是「用電腦」對你有無意義，而不是「電腦運算」。
> 用電腦與電腦運算是兩回事
> 如果我學的是電腦科學..我就必須了解所有電腦的原理
> 了解越多對我學習月有幫助
> 如果我學的是 其他東西那我只會要應用就好了
> 如果我學的式數學
> 對於每條公式我就必須盡量了解
> 如果我學的是會計..數學也許只是工具...那數學就是記算罷了
> 可是我們討論的是"數學的學習"
> 數學學習當中
> 推導邏輯還是佔了很大的比例
> >    錯囉，光記公式的人也無法解決多少數學問題，
> >    要是沒有足夠的理解的話，想要代入哪個公式都是大問題。
> >    就算知道"體積=長x寬x高"
> >    給個長方體，標出所有邊長，也不是每個人都能算出體積的。
> 那不是挺可悲的
> 老實說..我覺得很多原因造成這樣問題
> 您說不會推導公式..所以得背公式..
> 我可以說..這樣的作法只會讓數學更無趣..
> 因為一堆的公式都是同一個公式推出來的
> 背一堆的公式..短期是可以考到理想的成績...長期來看
> 我經驗告訴我..他會討厭數學..
> 我依舊堅持..
> 每個公式都要知道如何推導..
> 考試計算與推導或是邏輯並行..
> 如果死記公式..當然你說會用是很好..
> 可是那數學80分

不用建構事就培養不出來學生學數學的興趣??
你的經驗告訴你他會討厭數學??
這是什麼邏輯
所以現在的有興趣致力於數學的數學家
全部都是學建構式數學長大的??
我是背九九乘法表長大的
我就自認對數學很有興趣
對研究亦有興趣
專攻4D繪圖跟人工智慧
也能自行推倒到傳遞演算
更能理解更突破限制
成果已發表在國際期刊之上
我就沒有接受過任何建構式思想
事實上目前很多美國數學研究所中
亞洲人已佔相當比例
我不信他們都是建構數學長大的

不要加諸自己價值觀在小孩身上
認為只有建構式可以培養出小孩在數學上的興趣
為什麼不反過來說
如果小孩能在短短數秒鐘解決題目
對於小孩成就感跟自信心有相當建立
他們有成就感就會想繼續學更高身的數學
解更多的題目
解連大人都棘手的題目
最後找出聯大人都不知道的問題然後解決

上述亦是一種可能性
一種就算不是建構式數學..
一樣培養出對數學有興趣的可能性

讓學生對數學有興趣重點在於老師
不是教才本身
建構式數學拿給老師..可以培養出學生求學好問精神
99乘法拿給老師..也要可以培養出學生興趣才行
不是學生沒有興趣
就說是99乘法表抑制學生邏輯思考

如果有人這麼想...那對我來說
那這就是一各沒有什麼邏輯思考的思考
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