發信人: BlueCloud@kkcity.com.tw (藍 霞_天外魔境復站!  ), 看板: education
標  題: Re: 教育與政治相關度?
發信站: KKCITY (Sun Jan 21 23:13:04 2007)
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※ 引述《agl.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (土撥鼠)》之銘言：
> >    你如果不曉得電腦怎麼運算的，你用電腦有意義嗎？
> >    公式推導，不是每個人都能懂的。
> >    再者，站在教育的角度，
> >    老師是幫助學生推導，而不是推導每一條公式給學生看，
> >    公式那麼多，老師只能在課堂上推幾個代表性的，學生有興趣可以自己多推，
> >    可不能說沒推就不能拿來用，這樣穩慘的。
> 如果我是學電腦科系的
> 那電腦如何運算就有意義
> 如果不是那就當普通知識...
   閣下這一部份把我的話想反了唷，
   我問的是「用電腦」對你有無意義，而不是「電腦運算」。
> 如果我學的是"數學"
> 那數學推導就無意義
> 事實邵
> 這這種講法
> 那我只要用電腦記住公式
> 那輸入資料
> 就可以不用"數學"了
> 我學數學幹啥..
   錯囉，光記公式的人也無法解決多少數學問題，
   要是沒有足夠的理解的話，想要代入哪個公式都是大問題。
   就算知道"體積=長x寬x高"
   給個長方體，標出所有邊長，也不是每個人都能算出體積的。
> 每一條公式??
> 其他的我不敢說
> 國小 國中 公式有多到只剩下幾條"代表性"的嗎
   國小的公式我大致都有教，因為真的很少，
   例如為什麼體積=長x寬x高，又為什麼體積的單位是"3"方
   但我只能期望有多一點人懂，
   而不能規定不懂的人就不能用這個公式。
> 我現在在上國中...
> ㄧ次的段考..公式也不會超過幾個..
> 難道這樣困難
> 要學生死記很多公式...演練速度..
   那請問你了，
   你有每一條公式都讓他們推導過嗎？
   有的話，會不會影響教學進度？
   沒有的話，又是為什麼？
   而不會推導公式的學生，你又是怎麼讓他們繼續學下去？
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      談生論死道機緣
       秋水共長一色天
        身藏文武行五嶽
         號稱藍霞卜萬年  
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