看板: education ◎ 教育 -- 百年大計    板主:
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發信人: coilman@kkcity.com.tw ( ), 看板: education
標  題: Re: 教育與政治相關度?
發信站: KKCITY (Thu Jan 18 17:01:46 2007)
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※ 引述《agl.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (土撥鼠)》之銘言:
> > 我可以很肯定的說, 您不了解建構式數學...
> > 您大概也不知道, 建構式數學, 或建構式教學,
> > 在經過了幾個小點的小規模試驗後, 冒然在全國推行..
> > 事實上, 那時候若只看小規模試驗, 他們的教學成果並不差..
> > 您如果深入了解過建構主義, 或者深入看過建構式教學,
> > 或者您本人就曾經以建構式教學來帶過學生,
> > 那您就會深深地感覺到, 建構式教學是對老師能力的一大挑戰..
> > 或者說, 並不是每個老師都適合以建構理論來進行常態教學..
> > 建構式教學依賴老師能力非常之深, 一個小閃失即荒槍走板...
> 老實說
> 我以前看過一些電視是這樣報導建構式教學的
> 大部分的報導會拿99乘法表當例子
> 都惠說 我們以前99乘法表用倍的就好
> 現在學生光一個9*9 要寫半張...
> 至於一綱多本
> 常看到的報導有
> 你看現在小學生 中學生 書包 幾公斤 ㄧ綱多本害死人
> 首先就建構式來說
> 我自己覺得那是正確的教法
> 不過交得好不容易
> 建構式 缺點就是慢 還有 難教導
> 已99乘法為例...
> 我被乘法表多快
> 可惜不管是誰都希望快跟好
> 如果我是老師
> 我當然希望學生背99乘法表就好了
> 今天背 明天考 錯一題打一下
> 大家一定每個都100分(第一次可能不會,不過不到100的罰寫10次隔天在考)
> 這樣只要三天,就可以讓所有學生都知道乘法了
> 那有啥不好 對不對...
> 我說的這些東西
> 大家應該都有印象吧
> 至少我小學是這樣學乘法的...
> 可是這樣真的好??
> 當然這樣做 隊老師是最好的
> 學生好交 考試大家100分 隊家長也有交代
> 可是我還記得前陣子很紅的一偏轉寄信
> 大概是講印度人才的養成,重視邏輯,推導等等
> 全文忘記了
> 可是大概在講印度人學生邏輯推導的訓練
> 那不就是建構式教學的本意嗎
> 小弟小時候學數學
> 學到的就是幾樣事情
> 1.公式
> 2.題型
> 3.速度
> 大概意思是 公式要被得熟,題型要看得多,要用最快的速度去把你看到的問題解開來
> 常用的作法是猛做題目
> 可是這樣真正是在學好數學嗎
> 個人以為不是
> 了不起是考試工具
> 也許我這樣老師家長都會很開心
> 所以我說建構式數學位啥會失敗
> 1.老師不了解 也不想了解 並且排斥他(不好交 成效不好)
> 2.家長不了解 也不想了解 並且排斥他 (學那沒用 成績短期會變差 進度比不上人)
> 3.主事者只看到短暫得結果 好像這一年 學生程度變差了...
> 也許大家有不同看法
> 不過我的看法是
> 數學(科學) 不是這樣學的(猛背公式 猛算一樣的題型,以古人說法就是學而不思)
> 至於一綱多本
> 我是教人家數學也許差異不大也沒啥好說的
> 我想說的兩件事
> 1.難道以前一綱ㄧ本學生書包就輕了???
> 2.政治問題,只要兩岸現在這樣,怎樣就都有政治問題
>   我只要問  中華民國首都在哪..山西省算不算我國疆界
>   這就是政治問題了,難道以前歷史地理就沒有政治問題
>   北京叫做北平,大家很爽的背了東北九省 外蒙是我們的 首都是南京
>   這樣就沒有政治問題
> 最後
> 我想說的就是
> 很多老師都以為
> 以前就最好
> 聯考多好 ㄧ綱ㄧ本多好
> 反正我只要照著交 把學生送上好學校就好了
> 至於其他的問題就不是重點了
> 只要學生上第一志願
> 考試頂瓜瓜
> 我管他數學需不需要理解
> 我管他 地理歷史有沒問題
> 可是以前的真的是好嗎
> 隨隨便便就可以舉出很多不好的例子
> 不好就要改
> 也許改的過程配套少
> 不過我個人以為
> 家長或是老師們
> 真的有趣努力的了解並且執行嗎
> 還是用的是以前的那一套,只是換換樣子(類似叫學生背建構式的公式)
> 老師在乎的是學生的未來還是好交呢??
九九乘法表是工具
內在的工具
就像鐵槌螺絲起子一般
甚至就像鐵釘
我小時候會用螺絲起子但我不知他的原理直到國中輪軸的觀念
就建構來說我要知道輪軸觀念才能用起子
那對孩子來說太沉重了
也許教學效能是考量的因素
但不一定就是為應付
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