發信人: agl.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (土撥鼠), 看板: education
標  題: Re: 教育與政治相關度?
發信站: 中山計中美麗之島 (Thu Jan 18 02:37:27 2007)
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> ==> edcat@kkcity.com.tw (鳥人) 的文章中提到:
> 我可以很肯定的說, 您不了解建構式數學...
> 您大概也不知道, 建構式數學, 或建構式教學,
> 在經過了幾個小點的小規模試驗後, 冒然在全國推行..
> 事實上, 那時候若只看小規模試驗, 他們的教學成果並不差..
> 您如果深入了解過建構主義, 或者深入看過建構式教學,
> 或者您本人就曾經以建構式教學來帶過學生,
> 那您就會深深地感覺到, 建構式教學是對老師能力的一大挑戰..
> 或者說, 並不是每個老師都適合以建構理論來進行常態教學..
> 建構式教學依賴老師能力非常之深, 一個小閃失即荒槍走板...
老實說
我以前看過一些電視是這樣報導建構式教學的
大部分的報導會拿99乘法表當例子
都惠說 我們以前99乘法表用倍的就好
現在學生光一個9*9 要寫半張...

至於一綱多本
常看到的報導有
你看現在小學生 中學生 書包 幾公斤 ㄧ綱多本害死人

首先就建構式來說
我自己覺得那是正確的教法
不過交得好不容易

建構式 缺點就是慢 還有 難教導
已99乘法為例...
我被乘法表多快
可惜不管是誰都希望快跟好
如果我是老師
我當然希望學生背99乘法表就好了
今天背 明天考 錯一題打一下
大家一定每個都100分(第一次可能不會，不過不到100的罰寫10次隔天在考)
這樣只要三天，就可以讓所有學生都知道乘法了
那有啥不好 對不對...

我說的這些東西
大家應該都有印象吧
至少我小學是這樣學乘法的...
可是這樣真的好??

當然這樣做 隊老師是最好的
學生好交 考試大家100分 隊家長也有交代

可是我還記得前陣子很紅的一偏轉寄信
大概是講印度人才的養成，重視邏輯，推導等等
全文忘記了
可是大概在講印度人學生邏輯推導的訓練
那不就是建構式教學的本意嗎

小弟小時候學數學
學到的就是幾樣事情
1.公式
2.題型
3.速度
大概意思是 公式要被得熟，題型要看得多，要用最快的速度去把你看到的問題解開來
常用的作法是猛做題目
可是這樣真正是在學好數學嗎
個人以為不是
了不起是考試工具
也許我這樣老師家長都會很開心

所以我說建構式數學位啥會失敗
1.老師不了解 也不想了解 並且排斥他(不好交 成效不好)
2.家長不了解 也不想了解 並且排斥他 (學那沒用 成績短期會變差 進度比不上人)
3.主事者只看到短暫得結果 好像這一年 學生程度變差了...
也許大家有不同看法
不過我的看法是
數學(科學) 不是這樣學的(猛背公式 猛算一樣的題型，以古人說法就是學而不思)

至於一綱多本
我是教人家數學也許差異不大也沒啥好說的

我想說的兩件事
1.難道以前一綱ㄧ本學生書包就輕了???
2.政治問題，只要兩岸現在這樣，怎樣就都有政治問題
  我只要問  中華民國首都在哪..山西省算不算我國疆界
  這就是政治問題了，難道以前歷史地理就沒有政治問題
  北京叫做北平，大家很爽的背了東北九省 外蒙是我們的 首都是南京
  這樣就沒有政治問題


最後
我想說的就是
很多老師都以為
以前就最好
聯考多好 ㄧ綱ㄧ本多好
反正我只要照著交 把學生送上好學校就好了
至於其他的問題就不是重點了
只要學生上第一志願
考試頂瓜瓜
我管他數學需不需要理解
我管他 地理歷史有沒問題
可是以前的真的是好嗎
隨隨便便就可以舉出很多不好的例子
不好就要改
也許改的過程配套少

不過我個人以為
家長或是老師們
真的有趣努力的了解並且執行嗎
還是用的是以前的那一套，只是換換樣子(類似叫學生背建構式的公式)

老師在乎的是學生的未來還是好交呢??

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