發信人: edcat@kkcity.com.tw (鳥人), 看板: education
標  題: Re: 教育與政治相關度?
發信站: KKCITY (Tue Jan 16 20:51:56 2007)
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※ 引述《hoar.bbs@bbs.cis.nctu.edu.tw (灰色城堡)》之銘言：
> 杜部長對於教育一竅不通,但仍死不下台,原因是什麼?如果你連這個都不知道,
> 就是....太混了吧...

原因是他支持台獨的呀!
支持台獨也沒有什麼不對/不好,
去中國化也沒有什麼不對/不好, 因為那和教給學生的 "能力" 無關..
充其量只是他個人的政治信仰而已.

現在的問題在於, 他沒有在教育的大方針上, 對現在的社會期待給出回應..
相較於前面自毛高文以來的歷任部長,
唯一看得出的優點, 除了確立以台灣為主體的教育方針之外,
並沒有更有前瞻性或更清晰的做法..

> 建構式數學之所以能夠被採用,原因就在於主張者的"政治正確",簡單問,
> 以建構式數學的教法,大家都知道會造成教學進度的減緩,請問,建構式數學
> 的優勢會在幾時超越傳統數學教法?國一? 高一? 大一?研一?博一?
> 出社會?還是永遠不會? 你能告訴我嗎?誰能告訴我? 你一點研究報告都提不出,
> 教育部還敢採用,我咧你教育部官員是吃了熊心豹子膽呀?當然是因為
> 來"賣藥的"有背景,教育部才會幹這種荒唐事(誰幹的?X英幹的,賣的藥.
> 你說這不是政治正確搞出政策正確,又是什麼?????)
> 唉,麻煩您的感覺神經張大一點,看清楚這些人為了什麼而在做教改吧.

我可以很肯定的說, 您不了解建構式數學...
您大概也不知道, 建構式數學, 或建構式教學,
在經過了幾個小點的小規模試驗後, 冒然在全國推行..
事實上, 那時候若只看小規模試驗, 他們的教學成果並不差..

您如果深入了解過建構主義, 或者深入看過建構式教學,
或者您本人就曾經以建構式教學來帶過學生,
那您就會深深地感覺到, 建構式教學是對老師能力的一大挑戰..
或者說, 並不是每個老師都適合以建構理論來進行常態教學..
建構式教學依賴老師能力非常之深, 一個小閃失即荒槍走板...

我並不想把那時候幾間學校的舊帳翻出來,
我只想告訴您, 一開始推建構式數學的, 和人本基金會是沒有關係的..
在您認知的人本基金會開始推動建構式數學之前,
早已經有一些承自某個教學研究系統的基層老師開始在試驗了!!!!


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