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發信人: icecream@kkcity.com.tw ( ), 看板: education
標 題: Re: 教育與政治相關度?
發信站: KKCITY (Tue Jan 16 17:30:17 2007)
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※ 引述《hoar.bbs@bbs.cis.nctu.edu.tw (灰色城堡)》之銘言：
我也覺得台灣的教育有受到政治的影響，
可是您舉的例子不太恰當。
> 原因很簡單. 台灣教改在後面的幾年, 染上很嚴重的政治
> 色彩. 教育部長關心的,不是學生學力問題, 而是台灣地圖
> 能不能躺平來看. 號稱人本的教育法,根本不管人是怎麼學東西
這點我很有意見，請問近幾年來有哪本教科書的圖真為此而躺平了嗎？
雖然我也不太喜歡這位納豆部長，但他這裡的意思是可以從不同角度觀察地圖，
藉此做更開闊的思考，而非永遠只用同樣的思維模式來看地圖。
就這件事來說，我覺得他的主張沒錯，上課時老師也該試試看。
再者，人本的教育法到底是什麼？這跟上面這件事好像一點關連也沒有吧……
> 的,只關心台灣歷史的改寫問題. 並且他們拿一些國外還在實驗的
> 方法推銷給全台試用, 為什麼教育部官員會肯用? 藥品臨床實驗
> 也要十來年,教育”藥品”居然不用實驗就全面採用, 除了因為
> 政治正確以外,有什麼理由會這樣? 最慘的是, 因為這試用品
> 出問題(建構式數學), 全國高中新生得補修數學, 這筆教師鐘點
> 費還沒地方索賠等等. 由於教改政策過於”政治化”,自然其支持者
> 也變得有政治色彩 .
關於建構式數學我也很有意見，當年我也覺得這很有問題，
但你不能把這個例子放在這裡來批。
最常見的謬誤就是以為建構式數學是九年一貫搞出來的，
可惜正好相反，建構式數學是前一次的改革主張，
您現在在批評的這波教改九年一貫反而是建構式數學的終結者。
再者，建構式數學跟政治化也沒什麼關係。
（除非你硬要說，建構式數學是前一個執政黨的政策；
而現在這個執政黨為政治目的而終結他…… orz 這很怪吧？）
至於「國外還在實驗的政策」到底指的是什麼？
我覺得這裡也蠻有必要說清楚的。
我個人對政治干預教育也很感冒，也發現到一些例子（但也都還好），
但情況並不像您想的那樣，而且您所舉的例子也不太適當。
其實整體教改的方向還是一樣的，橫跨兩個「朝代」，
若要硬把它歸類到政治影響，我覺得……嗯……不是很嚴謹。
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