發信人: maskzero.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (武心), 看板: education
標  題: Re: [分享] 教評制度，大學可，中小學不行？
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Fri Jan  5 16:48:55 2007)
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   小弟雖未曾執教國小、國中學校   但任教過安親班、補習班、各公私立高中職
 
   以及各大專院校....
 
   該文真的說的相當好   不同的層級   要怎麼進行教學評鑑呢
 
   大學只要專注教學與研究即可   行政與大學教師的關係   非常非常疏離
 
   在公私立中小學   行政與教師無時無刻相依  關係密切
 
   需要配合或協調的部份  非常多  行政效率與施政方式  影響甚深
 
   基層教師既然要評鑑  那麼基層教育的行政效率  為何不列入教師評鑑之一呢
 
   遑論大學導師與學生的關係   也同樣比不上中小學親密
 
   中小學導師如同學生保母   既被要求身教   也被要求言教
 
   凡學生學習成效、學習態度、學習動機、學習意願、人際關係相處、甚至學習環境
 
   家庭背景....   基層教師都會接觸  且不得不接觸
 
   立足點完全不一樣   怎麼能將大學評鑑跟基層教師評鑑  相提並論呢
 
   大學的教學評鑑面對的是一群成年的年輕人  有自主權、有學習的意願與基礎
 
   中小學的教師評鑑面對的是一群未成年人
 
   血氣方剛  學習意願強弱不一  家庭背景有別  學習態度不同
 
   別提動手評鑑教師 *^^?
 
   而大學尚有其它評鑑方式  中小學的評鑑該依何種方式呢
 
   現在學生的成績??  還是學生日常生活的表現成績??  還是教師與行政配合度??
 
   國中小班級分班不同  體育班跟一般班的評鑑該一致嗎??
 
   遑提國中小表面不分班  可是有些仍行分班之實  高中也來個能力分班
 
   那帶到體育班的老師  付出的代價比較辛苦  若學生學習成效與生活競賽
 
   比不上一般班級  那些老師豈不是很倒楣???
 
   或是高中暗裡實行能力分班  帶到壞班的老師豈不是衰到極點
 
 
 
 
 
   為了通過教師評鑑  處處製造輿論  模糊問題焦點
 
   政策的草率與無知  有時令人錯愕.....
 
 
 
 
 
 
                   家裡有事的武心老師  回家處理事務後  小歇....
 
 
 

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