發信人: kevinjl@kkcity.com.tw (無神論者-無神得自由), 看板: education
標  題: Re: 教育板的功能
發信站: KKCITY (Thu Dec 21 05:48:45 2006)
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※ 引述《GUN.bbs@bbs.csie.ncku.edu.tw (此次停站7天，進步了)》之銘言：
>     看了討論文章  我是覺得O比j讓我更信服。
>     我看過太多人講的口沫橫飛  感覺起來好像頭頭是道的假象了
>     會說話的  不表示他博學多聞  也不表示他的言語有高度可信度。
  價值觀問題
  人往往只是聽符合自己價值觀的東西
  兩者的重要差異 並不是閣下下面說的 法的問題
  而是人的價值 為何?
  人是需要以服務社會為目的 或是滿足自己的成就為目的
  法是手段而已

  就算是成人社會的法律
  也是有法官依情況判刑
  未成年青少年 或兒童 都有不同的規範
  都不是閣下下面所言的情況

  法是人訂的 造成無法可管 是要檢討人沒有好好訂法
  不是要責怪法怎麼無法解決這種問題 而不要法


>     回主題
>     各種法都訂的清清楚楚  只要誰違反  誰就自討苦吃
>     但教育小孩  可以用法律的概念  違法就處罰嗎？
>     當然不同  因為需要的是輔導
>     輔導小孩的【法】  是一種【辦法】
>     小孩一做錯(例如壞學生打好同學)   學生就立刻受法的約束嗎？當然不是。
>     所以  既然沒後續約束 小孩子要忌憚什麼？(無所忌憚叫做快樂學習？)
>     對老師的法是法律的法  對學生的法是辦法的法
>     但學校是個社群  這個學生不規範  勢必影響周遭學生的權益
>     例如好學生再度被壞學生打  造成好學生的心理創傷。
>     壞學生無忌憚  無【法】(辦法)可管
>     我們的法律  並不是支撐老師的
>     且老師的時間  若分配到各個學生身上  是相當短的
>     真能照顧到每一個  並解決出問題的個案  談何容易。
>     好吧  要說老師無能也罷
>     但實際情況我國環境也無法培養出【超級老師】
>     那無能的老師的班級  面對現在規範的法  當然只有放手一攤
>     先求自保  不然又能怎樣？
>     或許又有人說  可以用教師評鑑制度
>     但這制度真的完善到篩選出的都是高手老師？
>     還是篩選的是【很會照評鑑制度走】的老師？
>     以前的網友說得很好  最好有個後送制度
>     設立專責老師  有充分時間  負責去針對問題很大的學生輔導
>     現在要約束老師  約束到全身綁起來  可以   請建立後送輔導制度。

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  台灣的亂源在媒體與政客
              媒體與政客會成亂源的原因在教育
  關心教育 支持教育改革 才是擺脫此混亂的的根本之道
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