發信人: penciliay@kkcity.com.tw (林昕奇), 看板: education
標  題: Re: 以誠心邀請的態度，邀請 JS 教授體驗教育改革的方向。
發信站: KKCITY (Sun Dec 17 16:57:24 2006)
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※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言：
>     是不是 閣下認為人就是該為政府服務 政府有權決定個人的未來?
>     我是認為 政府是為人民服務 每個人的未來 需由自己決定。
> 　　我認為人有權利選擇怠惰　但是必須懂得承擔怠惰的後果
> 　　政府教育　其責任在於讓人民了解自己選擇的結果

    十五歲以下的孩子，經常無法深刻的了解自己所選擇的結果，
                      也無法自己做出選擇。

    就連大學生，可能都要唸到大二大三，才知道他所唸的系對他有沒有幫助。

    您不會認同的極端就是，您何不去教育嬰兒，自由的選擇要不要喝奶吃飯？

    因此，臨界點到底在哪裡？如果您深入研究，將會令你驚訝。

> 　　　現實就是　混一個野雞大學的學歷對他們有所幫助
> 　　　混高四斑　不但苦悶　更可能　四年過了　什麼都沒有
> 　　　為什麼矯正學生的行為　需要適度的體罰？
> 　　　那麼矯正罪犯的行為　為什麼不可以用體罰？
> 　　如果有正確的管理觀念　就不會實行體罰

    當然，體罰是不對的。

    但是面對總是影響上課秩序的學生，一直講話打斷老師上課的學生，
    屢勸不聽總是會在下課欺負同學的學生，至少要賦予教師隔離的權利。

> 　　是不是在閣下的想法裡
> 　　人就是政府的一個工具而已？
> 　　　這其中　牽涉到人的價值
> 　　　重視人的個別差異　
> 　　　所以人的意見不同是正常的　但是發生衝突時　就是必須依賴多數決議
> 　　　合法的意義　是代表這項決議　展現多數民意
> 　　　也因為重視人的個別差異　所以期待法律的限制對人民是越少越好
> 　　　而閣下的價值是什麼呢　
> 　　　既期待政府的限制（限制高等學校的創立）
> 　　　又不願遵守政府的限制（對體罰政策的不以為然）
> 　　　簡而言之就是　”我認為對的就是對”
> 　　　因為有這樣的幻想前提　自然會認為　
> 　　　想法從頭到尾都是連串的。

引述 previewslave (宏偉 (蝦蝦蝦蝦)) 之名言：

    如果是單一個案，那還可以當作特例去忽略；
    可是如果是普遍現象，即使含糊不清，卻仍可以確定大局真有問題。

對於體罰政策的不以為然，那是因為確實有一定的難度存在。
體罰當然是不對的，但我也認為零體罰政策完全沒有配套，不符現實需求。
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