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標  題: Re: 天下雜誌-教改10年後
發信站: 交大資科_BBS (Wed Dec 13 11:55:03 2006)
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要回答這個疑問 就是"因材施教" 四個字了
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要回答這個問題，有兩個辦法，一是請神來當老師，一是能力分班
所有的”教育故事”都告訴你，要因材施教，基本上就是one by one。
你要針對每個學生，施以不同目標，施以不同教法，一斑三十個，
你一天”240小時”都未必夠用。於是，幾十年前老辦法，能力分班。
不然你怎麼辦？

這是因為 企業尚未找到 其他客觀的擇才標準
有些企業 強調社團活動經驗 又該怎麼說?
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胡說八道。企業選才，新進人員如果相近科系，以國立大學優先，
如果學校科系相當，才看社團。你搞錯先後順序了吧。

如果他有樂觀的個性 滿足現實的生活 他就會說 很高興有一個
有異其他人的快樂少年時光
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第一，  你的科學資訊落後，樂觀與否與基因有80%關連度，也就是
說，如果樂觀是少年時光快樂與否的主要因素，那麼任何教育方法
想讓學生快樂，都是徒勞無功。填鴨如此，多元如此，放牛吃草
也是如此。 第二，你舉後悔不多讀書例子，也是表示教改與學生
學習能力無關，正表示天下這個調查是無用而無意義的。很多人
在聯考制度下，四技二專也考上研究所，並且，考上科大的人，
跟以前技職體系相比，不過多掛一個”碩士” Title，那跟直接允許
五專職校設立研究所，這麼簡單的事情，有什麼兩樣？這跟教改有
什麼關係？

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