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發信人: icecream@kkcity.com.tw ( ), 看板: education
標 題: Re: 天下雜誌-教改10年後
發信站: KKCITY (Wed Dec 13 10:39:33 2006)
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※ 引述《Odio.bbs@cd.twbbs.org (築)》之銘言：
> ※ 引述《icecream@kkcity.com.tw ( )》之銘言：
> > 其實我不太瞭解您這段想表達的是什麼耶……
> > 不就是因為教育是培養可用之才、是該考量到國家社會企業的需求、
> > 國際的潮流、就業，所以才更該發展多元能力嗎？
> > 不然我們反過來說，所以應該偏重智育和筆試，唯有這種能力強的學生才能出頭嗎？
> > （雖說是智育，但其實只是智育裡面的記誦能力而已）
> > 這樣做，您覺得可以培養出符合目前世界潮流的學生嗎？
> 多元智能究竟是倡導哪些多元，這些東西到底有多少意涵，要想清楚
> 甚至還要算出每一個「元」的重要性比例。
> 過去過份強調智育或許是一種錯誤，但是將每一育都平等看待也未必正確。
> 但強調智育真的是錯誤的嘛？世界上很現實，
> 研發能力仍舊是影響國家強盛的主要關鍵，
> 在校成績與科系排名依舊是企業用人的主要標準。
老實說，我覺得照我們原本的方法，培養的是操作人才，不是研發人才……
而且好像也沒說要把每一育平等看待吧，這本來就不見得對等，
五育並重是幾十年前的教育政策啊！（事實上並沒有並重）
再者我們重視的真是智育嗎？或者只是智育中的記誦能力？
在過去的時代，累積愈多知識就愈有籌碼可以去適應社會，
但現代的時代是這樣嗎？
現在知識的取得太容易了，相對的零碎知識也太多，
反倒是如何運用、整合、最有效率獲取這些知識，才會有競爭力吧？
（當然，得要先擁有一定的基礎，才能辦到上面的事）
如您所說，世界上確實是很現實的，
所以……你認為惟智主義下培養出的學生，會不會在這種現實中被淘汰？
> 既然如此，在國小強調五育並重、多元智能，
> 是不是就像原本十年教改影片中那位實驗班的小女孩一樣無辜？
其實那段教改影片中，還舉了很多例子……（看你想關注在哪個例子嘍）
再者，真正經歷教改洗禮的學生，現在還在學喔！
我還是那句老話，教改的執行面是有很多問題的，
從配套到大環境的配合、師資的培訓以及基層的溝通、中層的行政文化，
這也造就了很多學生老師家長在這個過程中被犧牲、實驗或混亂，
甚至還鬧過一些諸如銜接問題、小班教學精神問題之類的笑話。
以上這些，我可能罵得比您還多還凶。
但這代表教改的方向是錯的嗎？
原來的，真的很好嗎？
兩相比較下，原來的真的有比改過的還要好嗎？
（回想一下，我們小學的時候，辦不辦得到現在孩子所做的這些事？）
如果把這些東西都推倒，我們重來一次……
您可能會發現到，我們還是會走一樣的方向，只是換條路或換個交通工具罷了。
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