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標 題: Re: 天下雜誌-教改10年後
發信站: KKCITY (Tue Dec 12 20:59:43 2006)
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※ 引述《Odio.bbs@cd.twbbs.org (築)》之銘言：
> ※ 引述《icecream.bbs@whshs.cs.nccu.edu.tw (風聆)》之銘言：
> > 我以為教改的方向如：
> > 2.發展孩子多元能力，而不再只偏重智育與筆試。
> > 我實在不知道哪一條的方向不正確。
> 隨便抓一條，這條我覺得就未必正確。
> 教育是培養可用之材，少數天才超越常人掌握，難用一般性標準束縛，
> 就可以設計出例外。除此之外的學生，教育制度的設計，
> 還需考量到國家社會企業的需求、國際的潮流，甚至學生的就業問題都息息相關。
> 發展多元智力，如果只是隨便修改上課綱要上課內容、大學入學標準
> 但完全沒考慮到其他更多的事情，結果就是造就一批畢業找不到工作的學生
> 一堆不知道該用什麼標準審核畢業生的企業老闆，一堆不知道教材怎樣編的老師
> 一堆在國際上沒有競爭力的人力資源，連帶甚至會拖垮國家社會進步。
其實我不太瞭解您這段想表達的是什麼耶……
不就是因為教育是培養可用之才、是該考量到國家社會企業的需求、
國際的潮流、就業，所以才更該發展多元能力嗎？
不然我們反過來說，所以應該偏重智育和筆試，唯有這種能力強的學生才能出頭嗎？
（雖說是智育，但其實只是智育裡面的記誦能力而已）
這樣做，您覺得可以培養出符合目前世界潮流的學生嗎？
還有要提醒的是，所謂的提倡多元智慧，從來就不是「反智」，也從不曾這樣做過，
只能說是「反惟智主義」，這點倒是經常被誤解。
再者，其實教改當然不該是改改上課綱要、內容跟大學入學標準，
而是還有很多事情要做，包括從評量的方式、上課的方式，
一直到教材的本身，其實還有很多東西得一起搭配。
我也覺得當前倉促下所編出的教材不夠理想，不過說真的，
就算是再好的教材，老師用舊方法去上，一切還是回到原點。
您所說的還是環繞在「教改所採用的方法不好」，卻還不是「教改的方向不正確」。
> 除前述的目標正確與執行正確之外，整體設計和配套正確也很重要。
> 很明顯，杜正勝最近倡導的大一不分系，
> 也是一個沒有通盤考量的詭異目標。
高等教育的部分其實我不熟，不太能跟您討論，
不過說真的，有時候我會想，配套就是怎麼配也都不足的……
（雖說之前這樣是太誇張）
我最關心的是：所以現在我們該做什麼？
把教改推翻，回到
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