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標  題: Re: 不打小孩哈哈哈
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Tue Jun  6 14:51:49 2006)
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> ==>發信人: Seasons.bbs@bbs.csie.nctu.edu.tw (四季飯店掌櫃), 信區: Education
> > >     明明就是天擇作用, 不用硬凹到用進廢退
> > 假如面對一種環境的變化, 卻有多種以上 "利用" 身體某部份的對應方法,
> > 某群個體採用那種 "利用" 法, 就決定了那類後代的基因在此作用被增強,
> > 那個群體的基因也隨著這樣的利用往那方向調整.
>     哈哈, 哪一種利用法會決定你後代的哪項基因被增強?
>     近視基因?
近視確實是會有遺傳的關聯性, 但那是體質還是環境的影響大, 難說 ? 不過,
體質是明顯的.

> > 怎麼利用體質的優勢, 還是有基因外, 教導與學習的作用存在, 怎麼用未必
> > 就是完全存於基因之中的.
> > 創新性的 "利用" "應用" 而造成優勢, 跟勤用, 刻意訓練的用是兩種不同
> > 的概念.
> > 能用得上的部份, 就會因環境需要對後代形成 "進化" 的壓力.
>     煞有其事的搞一堆括號, 全都是狗屁

人類的祖先選擇站立行走, 選擇用手使用工具, 這兩件都不會是基因的瞬間
突變作用.

> > >     這就是用進廢退, 不管是生物或電腦都一樣
> > 創新性的應用(發明)不會是在原範圍比重不同的調適, 而是全然不同, 另一度
> > 空間的增刪.
>     請問用進廢退的你, 哪一度空間會遺傳給你後代?

有用的就是有利於生存, 假設有好多個子孫, 其體質能配合被教導能這樣用的,
就容易存活, 在兩性生物裡, 性擇可以自決或她決, 基因的傳遞與配對可能得
靠上帝, 但教導則是人決的, 有用以致有利生存就會隨需要而進化, 用不上以
致不利生存的就會被作廢而退化.
    上面說的這個用進廢退是以有利於生存發展為判斷標準, 很不幸, 目前只
有事後諸葛亮.
    教導的事物可以是發明, 也可以是個體經驗聞所未聞, 見所未見, 但最終
都得跟生存發展有關, 社會的宗教行為就是非基因遺傳之一例.

    仿製生物體零件畢竟不能跟社會系統的群體演化混為一談.

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