發信人: Seasons.bbs@bbs.csie.nctu.edu.tw (四季飯店掌櫃), 看板: education
標  題: Re: 不打小孩哈哈哈
發信站: 交大資工鳳凰城資訊站 (Tue Jun  6 01:44:04 2006)
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※ 引述《tester.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (try or test)》之銘言：
> 很明顯, 基因的突變傳遞不在這種正誤的判定之內, 否則新創事
> 物, 新物種無法發生. 有缺陷的基因組合可能讓生出的個體有身

    新物種的發生, 有時會造成原物種的消滅
    為了維護原物種的生存, 可能必須考慮消滅該新物種

> 體的缺陷, 有缺陷的個體固然難以存續, 但也因有能溝通的活體
> 病患的存在才能相對的發現問題的根源與及補救或預防之道, 這

    好了, 如果問題的根源就是基因,
    補救及預防之道是什麼?

> 是目前大家能接受的對待方式, 越過這些想法想到教育系統裡的
> 培育機制製造獎懲性的標記與差別待遇絕對是危險與未曾深入考
> 慮的. 培育人才不會是像造電腦的那種生產模式, 在基因與母體
> 環境的作用還沒清楚以前, 想亂套以加利用都是先製造出危險性
> 的錯誤.
> 自我修補, 自我偵錯固然跟器官移植後, 免疫系統的異物排斥現
> 象很像, 但教育系統裡的 "本土意識" "非我族類排斥" 等都是
> 在誤用電腦知識裡的多餘性容錯編碼技術概念.

    自我修補的作用這不會發生在基因本身,
    要有正確的基因碼去指示生物體, 才有自我修補的機制

    你還是堅持你的基因有用進廢退功能, 我也沒辦法
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※ Origin: 交大資工鳳凰城資訊站 <bbs.csie.nctu.edu.tw> 
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