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標  題: 不良的學習態度：抓住比喻，略過實質
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Sun Jun  1 20:20:38 2003)
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在這點上我起碼有三件事可以舉出予各位：

    1.比喻只是一種說明事情的方法，它敘述一種關聯，和實際的狀況或事態
      可以起某種聯想，藉以說明主體事件。就好像有人問你陰極射線管怎麼
      成像，可以拿一個手電筒在白布後面掃描給他看，藉以說明電子槍、電
      子束和螢光材料的關係。但是你的初衷並不是要把ＣＲＴ的原理說成那
      樣，如果你沒有講解錯誤的話，你的聽眾也不會那樣理解。

    2.比喻不管怎麼眩，還是比喻。它不一定是從實際的理論主體當中舉出實
      例(instance)；事實上，基於第一點，各位可以看出來，比喻的本身可
      能只是大抵正確，或不甚正確的，甚至可能跟主體事件無關。只一味鑽
      進比喻的花言巧語中，不了解背後暗示(imply) 的基礎架構，這一點意
      義也沒有。

    3.如果你看到這裡還看得迷迷糊糊，不太清楚為什麼要講這些，那講得清
      楚點就是：只因為蝴蝶效應在字面上的解釋無法使你接受，就排拒否定
      整個混沌理論，是非常狹隘的行為。蝴蝶效應只是用來說明混沌理論的
      一種不很準確的近似，也不見得就是混沌理論在自然界中表現的實例。
      我也可以講一隻台灣黑熊在木柵跌倒，可能在七八個月以後使得四川的
      熊貓棲息地縮小，那當然沒有意義！只是一種說明，表現混沌系統中初
      始條件可以多麼巨幅地改變系統的末狀態，根本沒有必要追究台灣黑熊
      是不是真的有這種能耐？木柵跟四川又怎麼會有關？

最後，我簡單回應那位自稱會「活讀書」的ｐ先生：SHAME ON YOU! 以上的態
度你一項也掌握不到，你那樣也敢自稱活讀書，那我就是周星馳！
　
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                     我們要保證一切的利益都歸於國家與黨。                     
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Mk.3(N)                               journeyman   - Moderator, Military Board
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