世界理念學校聯盟 (WISA)芻議文1998.4.15

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標  題: 【人本】世界理念學校聯盟 (WISA)芻議文1998.4.15
發信站: 中正大學寂寞芳心小站 (Sat Apr 18 23:36:17 1998)

【人本教育電子報】世界理念學校聯盟 (WISA)芻議文1998.4.15

週三主題：當月札記精華

今日主題：由教育部長善意的一番話所引發的理念學校聯盟，逐步的展
生雛形，對於這樣的一個民間組織，到底是基於怎樣的理念呢，又打算
怎樣發展呢？今天的文章應可看出一些端倪（文摘自105期人本教育札
記）
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文．史英

WISA也可以是WISE和VISA的結合，意思是「智慧的簽証」，
歡迎實踐某項具體教育理念的學校或機構加入，
增進凝聚力量並同為理想奮鬥！
　　台灣的民間教育，是到了該形成一股力量的時候了，我們想。特別
是，新任教育部長又主動表達了善意的關切，如果我們都默不作聲，似
乎也不像話。
　　好幾位關心的人士，都殷殷的訪問，你們到底要教育部幫什麼忙，
趕快把具體要求擬出來，要談才有一個藍本啊。然而，要我們說些什麼
呢？我們何嚐有什麼具體的「要求」，只希望不「被要求」就好了。
　　民間辦學，其實是很單純的一件事，既不問政府要錢，也不問政府
要人，甚至不需要政府給學歷（讓我們的孩子去考個學力檢定就好
〔註〕），我們實在不明白，這到底得罪誰了？
　　政府和人民的關係，應該是這樣的：當人民有特別的要求時，政府
可以要求相對的條件；或者損傷他人的權益時，政府可以出面阻止以維
持公平與正義。除此之外，政府就只是一個服務的機構，這根本是現代
國家理論的常識。然而，對於民間辦學，他們說是違法在先，現在又說
要協助「合法」化；然而，到底是修法以適應民間的教育，還是改變民
間的教育去適合那個法？
　　在這樣的情況下，理論的爭辯似乎是過於「癡愚」了，所以我們想，
也許應該主動的展開行動，畢竟，行動才是整個社會進步的實質力量，
不僅是為了現在的這幾所學校和幾個暫時容身於一般學校的「計劃」，
也為了開創以後更大的教育空間，正如當年森小突破體制時一樣。
　　這樣就應該為我們所謂的「民間興學」找一個適當的名字，「必也
正名乎？」，不是因為「名不正則言不順」——言從來就不曾、將來也
不會順的，在目前的環境裡——而是為了確定到底什麼樣的學校，才是
可以結盟的對象。
　　「民間」二字本來是很好的，但是，遇到大發利市的民間補習班，
要怎麼辦呢？長久以來，有人稱我們為「另類」學校，英文的
「alternative(school)」本來是個中性詞語，是「可供另外選擇」之意，
但翻譯之後，「選擇」的意思沒了，卻加上了一個「類」字，聽起來就
滿「另類」的，大概很難在講求一致性的教育體系裡得到好感。
　　那麼，「實驗學校」又如何呢？一方面「實驗」二字根本名實不符，
因為我們並沒有要實驗任何東西；另一方面，把我們和某某師院或師大
的實驗中或小學相提並論，也實在有些不倫不類，雖然從來也就沒有人
知道他們是在實驗什麼。剩下的就只有什麼「民間非營利學校」、「民
間小小學校」、「民間教育改革學校」等等，聽起來也煩得很。
　　最後，我們想，我們共同的特徵，就是追求、實踐、並堅持某項教
育理念，所以，「理念學校」這個名稱也許就算恰當了。用英文來說，
就是「Ideal School」；「Ideal」當然有「理想」之義，但我們是取其
代表某種「理念」的意思，如果用較狹義的「Idea」一字，恐怕沒有人
猜得出「Idea School」是什麼意思。
至於聯盟呢？當然就是「Association」；但既要聯盟，就應該仿效「聯
合世界上以平等待我之民族」的氣魄，以「世界」為範圍才是，這樣一
來，就成了——
　　世界理念學校聯盟
　　World Ideal School Association (W.I.S.A.)
　　而WISA是WISE和VISA的結合，也就是「智慧的簽証」，以「理
念學校聯盟」的本意度之，誰曰不宜？
　　以上這些「文字遊戲」實在有些無聊，不過，做有聊的事既然那麼
辛苦，偶爾無聊一下，大概也可以得到原諒吧！不過，WISA做為
「WISE VISA」的精神和宗旨，倒是很認真的，值得再說幾句。
　　大家初步討論認為（尚未最後定案），WISA成員的要件，大概應
該是：
　　1.實踐某項具體教育理念；
　　2.學生人數在三百人以下；
　　3.師生比低於相關法令規定之標準；
　　4.學生年齡在五至十八歲之間；
　　5.沒有營利行為（學校經營不得有盈餘）；
　　歡迎有興趣的學校或機構加入，無論是已開辦或正在籌劃中都好，
以便凝聚力量，並同為理想奮鬥。
　　另外，我們也正討論一些基本共識，好和教育部展開對話，算是對
林部長善意關切的回應，最終當然是希望為現在和將來的理念學校尋找
發展的空間。
　　就長遠而言，WISA則希望成為國內外各理念學校交流和相互扶持
的樞機；類似的組織在國際間當然早已存在，但我們也許可以以亞洲為
中心向外聯繫，一方面擴大影響的層面，開拓更大的視野，一方面也做
為台灣教育改革運動的一個環節。
註：目前的學力檢定辦法，規定要超齡兩年之後才能參加檢定；另外，
「強迫入學條例」規定，任何人都非得上他們的學不可。這兩項無理的
限制，才是問題的徵結所在；而都是官方要求人民讓渡某些基本權利的
結果。
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