繪本教學 靜心小學讓上課變有趣

22. 中國時報 　 地方新聞 　 901105 

繪本教學 靜心小學讓上課變有趣 

鄭如意

　「老師，薄霧瀰漫是什麼意思？」「老師，霧和煙有什麼不一樣？」
「我知道，我知道，霧就是水蒸氣。」「我吃麵時，眼鏡上也會有霧。」
私立靜心小學一年級學生七嘴八舌討論「霧」，他們不是上自然課，而是
看繪本聽老師說故事，被趣味盎然的圖像、情節吸引，展開一場逾齡演出
的討論會。 

　在靜心，類似的討論在低年級課堂上相當普遍。老師們常以繪本做輔助
教材，封面圖案到內頁敘述，都是很好的討論點。有時候，學生的提問與
回答遠超過一般人對六、七歲幼童認知，令老師相當驚訝。 

　靜心這一、二年推展繪本輔助教學，一年級這學期開學後已全面實施。
不論英語課、生活課等，都有配合教學主題的參考繪本；中、高年級部分
則視狀況，選擇深入淺出的自然科學、人生哲理繪本參酌使用。 

　大力支持繪本輔助教學的靜心教務主任吳美慧認為，繪本具有故事教學
的概念，也可做為統整課程的起頭。她說，很多繪本不只適用於單科教學
，如「精彩過一生」繪本，將美術與生活結合，往往可透過清楚又極具趣
味的圖像 ，引發幼童學習意願，自然地灌輸小朋友生老過程的概念。 
  

  選出合適的繪本，可就得做功課。吳美慧說，大人的閱讀方式畢竟和小
朋友不同，老師們必須從小孩的角度選擇繪本，還得配合教學主題，在適
當時機引入繪本教學：如萬聖節前配合介紹南瓜、萬聖節的繪本，校慶期
間引入「慶生」主題的繪本。儘管備課時間因此拉長，老師們仍樂在其中。
 
　為了做好這些功課，老師們開始大量閱讀兒童繪本，學校不但定期請各家
童書廠商到校參展，提供老師接觸繪本機會，還請課程顧問指導，顧問走入
教室實地了解老師使用繪本情況，再與老師討論。七、八位使用繪本教學的
老師更自發組成讀書會，每周固定利用課餘交換心得，分享資源。 

　有的老師實在太愛繪本了，乾脆自己動手製作；學校也提供展覽空間，每
個月換一本作品供師生閱讀。部分老師指導小朋友自製繪本，順便練習組織
與表達能力，一年級學生在一張紙上寫著短短一行注音符號拼出的文句，再
畫個童趣盎然的圖；二年級學生開始自編小故事，做個二、三頁圖文並茂的
繪本，相當可愛。
 
　選擇市售繪本固然方便，但總是無法完全符合學生需求，老師們便展開「
靜心版」繪本製作計畫，第一波以英語教學為主，大家花了不少時間討論出
適合小朋友吟唱的韻文，再搭配童心圖畫，請專人繪製完成，在繪本教學上
又跨出一步。

　今年暑假，學校首度為學生舉辦讀繪本、畫繪本的活動，培養學生藝術
人文面向；開學後，靜心從低年級開始推動家庭閱讀，提供親子共讀建議
書單。學校已規畫明年寒假要為老師舉辦繪本研習營，希望逐步運用頗具
想像力的繪本，讓教學模式及內容更多元。